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湖南版《思想品德》八年级下册 第二单元《关注我们的人身权利》单元备课思考 嘉兴市吉水中学 王培芬 教材分析 1．课程标准要求： 知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康、生命和权利。 了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉地尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严。 知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。 2．单元知识结构体系 关注我们的人身权利 公民最基本的权利 维护公民的人身自由 人身自由的重要性 公民人身自由的内容 法律保护公民的人身自由 尊重生命健康权 公民的生命健康权不容侵犯 生命健康权的具体内容 维护自己的生命健康权 尊重他人的生命健康权 维护做人的尊严 维护自己的人格尊严 肖像权 名誉权 荣誉权 姓名权 尊重他人的人格尊严 尊重他人的人格尊严 如何尊重他人的人格尊严 我们也有隐私权 法律保护我们的个人隐私 隐私和隐私权的含义 侵犯隐私权的行为 法律对隐私权的规定 维护我们的隐私权 未成年人也有隐私权 维护自己的隐私权 尊重他人的隐私权 尊重他人隐私权的重要性 如何尊重他人隐私权 3．目标分析 【 第一节：公民最基本的权利】 情感态度价值观：感受法律保护公民人身权利不受侵害，增强学生维护自己和他人人身权利的法律意识。 能力：能运用法律保护自己和他人的人身自由和生命健康权，不侵犯他人的人身权利。 知识：知道人身权利所包含的内容，了解法律对于公民人身自由和生命健康权的保护。 【第二节：维护做人的尊严】 情感态度价值观：增强学生尊重，保护自己人格尊严的意识，引导学生尊重爱护他人的人格尊严的法律意识。 能力：使学生关注自身，关注他人，拿起法律武器维护自身和他人的人格尊严权。 知识：知道法律保护公民的肖像权，名誉权，荣誉权，姓名权和隐私权，明确侵害公民人格尊严的行为要承担法律责任。 【第三节：我们也有隐私权】 情感态度价值观：通过材料和活动，让学生感受隐私权的重要性，树立隐私意识，养成尊重他人隐私的习惯，增强依法维护隐私权的意识。 能力：通过对案例的分析，提高依法维护隐私权的能力。 知识：懂得什么是隐私，隐私权的含义及其内容，知道保护公民的隐私权也是人权保护的重要内容。 学生分析 随着学生生活和自身的不断发展，他们接触社会的机会越来越多，法律与他们的生活越来越密切，他们在感受了生命的宝贵，权利的不可侵犯的同时，由于法律知识的缺乏和社会经验不足，对于身边的不法侵害往往认识不足，或者认识到了却不知用什么方法甚至用错误的做法来维护自己的合法权益，这势必影响他们的健康成长，所以对法律的进一步了解，已经成为他们生活和发展的需要。增强法律意识，关注生活中的人和事，分清是非，拿起法律武器保护自己和他人的人身权利。 三．总体教学安排 课时安排： 单 元 内 容 课 时 关注我们的人身权利 公民最基本的权利 1课时 维护做人的尊严 2课时 我们也有隐私权 2课时 单元活动 1课时 教学方法：以学生的探究活动和老师的点拨指导为主，学生活动重在自己体验，老师提供或创设情境，让学生在活动中积极参与，老师的点拨主要在突发情况和学生的误区和盲点上。 课前准备：查阅《宪法》，《刑法》，《民法》，《未成年人保护法》等相关的法律条文，做好理论知识的准备。布置学生课前演讲，内容为课文相关主题。 教学设计思路 第一课时 公民最基本的权利 教学重点：理解维护公民的基本权利主要是维护公民的人身自由和生命健康权 教学难点：学会运用法律手段维护我们的人身自由和生命健康权 1。导入 图片（文化大革命期间，一群“红卫兵”闯入一老干部家中，翻箱倒柜，搜查“反党罪证”，抄家后查封的私宅） 问：图中“红卫兵”的行为如果发生在今天，合法吗？为什么？点出他们的行为是侵犯公民人身权利的行为。导入到今天我国宪法和法律明确规定保护公民的人身权利不受侵犯和人身权利的内容 2。快速查询：公民人身自由权利的含义，内容，重要性，维护公民人身自由权利的法律 3．警钟长鸣：３月１７日晚，被害人孙志刚因未携带任何证件外出，被广州市公安局天河区分局黄村街派出所民警错误收容。３月１８日晚，孙志刚称有心脏病被送至广州市收容人员救治站诊治。３月１９日晚，因孙志刚大声呼叫，引起救治站护工乔燕琴不满。乔遂与吕二鹏、乔志军、胡金艳等人商量，授意李海婴等８名被收治人员殴打孙志刚。３月２０日凌晨，被告人李海婴、钟辽国、周利伟、张明君、李