第一课细胞 课时1.doc

第一课细胞 课时1 教学目标 科学探究 能利用显微镜对细胞进行细致的观察,并利用图示的方式描绘观察到的细胞。 能制作简单的细胞模型. 会查阅书刊及其他信息源,获取有关细胞的信息。 情感态度与价值观 愿意合作与交流 尊重他人的劳动成果。 科学知识 知道细胞是组成生物体的基本单位。 教学准备 教师：显微镜（每组一台）、洋葱表皮细胞装片（每组一个）、口腔上皮细胞装片（每组一个）、有关细胞的图片和资料。 学生：橡皮泥、有关细胞的图片和文字资料。 教学设计 生活导入新课 师：同学们，平时大家有没有看过《动物世界》这个节目，在我们的身边你们知道哪些动植物？比如…… 学生积极发言。（菊花，梨树，小狗，鲸鱼，海豚，鲨鱼，西瓜，牡丹花等） 师：在美丽的大自然中有许许多多的动植物，它们有一个统称，都属于生物。它们都是有生命的，那么是什么构成的这些生命体呢？同学们想不想知道？ 学生回答想。 师：这节课我们来一起学习构成生物体的基本单位：细胞。 师生互动学新课 交流资料 师：同学们，关于细胞的知识，你们通过查阅资料知道哪些知识？现在请大家汇报自己的搜集成果吧。 （在此环节，让学生充分展示自己搜集的资料是交流的范围尽量多一些。同学可以展示文字资料、也可以展示图片） 生一：我知道有些生物只由一个细胞组成，例如草履虫。 生二：我通过查阅资料知道细胞是英国科学家罗伯特.虎克最早观察发现的。 生三：我知道生物体生长发育的过程就是细胞不断生长、繁殖、衰老、死亡的过程。 （在这一环节，留给学生足够时间，利于同学提供充足资料，教师做出适当介绍和评价，给与学生鼓励） 师补充：刚才有位同学提到细胞最早的发现者，罗伯特.虎克，老师再补充一下关于他的事迹，1665年，虎克罗伯特虎克通过显微镜观察软木薄片，看到很多像蜂窝状的小室，他把这些小室称为cell(细胞)。然后把他所观察到的记录了下来，这也启示我们平时生活中要养成爱观察并且记录自己观察现象感受，说不定下一位科学家就是你呢。 师：同学们刚才也提到细胞关系到生长、死亡、其实每一个生命体都由细胞组成，不用的细胞还有不用的形状和功能，下面让我们一起认识下其中一些细胞的真面目，到底细胞是什么样的？ 观察细胞 师：平时我们都是用肉眼观察世界，但现在我们知道还有肉眼所看不到的地方，那就是微观世界，怎样看到细胞的样子，我们需要借助一个工具——显微镜。下面我们一起认识一下显微镜的结构。（对照实物认识并记忆显微镜各部分结构，加深同学们的记忆） 师：接下来让请同学们观察洋葱表皮细胞装片，和口腔上皮细胞装片。（教师提前将制作好的装片放置到显微镜下，调制清晰，直接组织观察） 师：同学们说一说，你们发现了什么？（ （同学表述观察结果方式是开放的，可以语言描述，可以图画展示，在学生观察过程，语言过程强调观察仔细，描述具体，为后面制作细胞模型奠定基础） 学生汇报交流 师：同学们做的非常好，知道了洋葱表皮细胞是由许多个近似于长方形的格子组成，每个格子实际上是一个近似于长方体，这就是细胞。而口腔上皮细胞则是有许多不规则的细胞构成。 两者的细胞形状大小不一样。 同学们还知道哪些生物体的细胞形状，相互交流一下。 学生交流有关资料。 制作细胞模型 师：通过这节课的学习，同学们已经知道了不同生物体的细胞形状是不同的，即使同一个生物，不同部位的细胞也是有区别的，下面请同学们结合本节课的观察学习，制作细胞模型。看谁做的最好。 学生用橡皮泥制作细胞模型，教师巡视指导。 师：请同学们展示自己的作品，看谁的更像，更好。 学生展示作品，教师评价。 课堂小结 师：通过这节课的学习，大家都有哪些收获呢？同学们将自己的收获总结一下吧。 学生回忆并总结。 第二节我从哪里来 课时1 教学目标 能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。 会查阅书刊及其他信息源。 情感态度价值观 1培养学生想知道。爱提问的习惯。 2使学生愿意交流与合作。 3学生体验妈妈的辛苦，感悟亲情，珍爱生命。 科学知识 科学认识生命的由来，了解胎儿发育的大致过程。 教学准备 教师：视频《西游记》片段，双胞胎和试管婴儿的相关知识。生命产生的相关图片或文字资料。 学生：搜集相关生命有关的图片或文字资料。 教学过程 情境导入，揭示活动主题 同学们，老师给大家带来一位朋友（屏幕中展示齐天大圣孙悟空的形象）你们一定很熟悉他吧。（大屏幕播放《西游记》美猴王出世的一个片段）通过这段视频，大家知道美猴王从哪里来的的吗？ 学生发言 对于这件事，你们有什么看法？ （学生发言阐述自己观点） 嗯。孙悟空这个形象只是神话传说，现实生活中并不存在，那么我们人也能像孙悟空那样从石头里蹦出来吗？还是我们是像女娲传说的那样，由泥巴捏出来的呢，这节课我们来研究我从哪里来这个课题。 【本课由学生喜闻乐见的孙悟空形象的视频了开始激发学