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栏目导引 第二单元 地球上的大气 知识网 络构建 名师助 考园地 单元综合提升 知识网络构建 名师助考园地 解题技能2 等值线型选择题 题型特征 等值线是数值相等的各点的连线。在等值线图上根据等值线数值大小、排列方向、形状变化、 疏密程度等判断地理事物变化的急 缓、递变的方向及分布的特点。等值线图主要有等高线图、等压线图、等温线图、等降水量线图、等太阳高度线图等。等值线型选择题是高考考查的一种重要题型，它可以将大量的文字内容，包括地理事物的分布特征、 形成原因及内在规律等以图形的形式表示出来，既科学严谨又简明扼要。另一方面等值线判读型选择题充分利用图像考查主干知识，命题取材广 泛，主要考查学生的基本能力，是历年来高考的重点。 思维建模 解答等值线判读型选择题的前提是掌握等值线图的判读方法：找出等值线的数值变化幅度→看疏密情况→看等值线封闭与否→分析等值线走向特点。如判读等温线图：读出气温约值→各地温差大小→高(低)温中心→分析影响气温的主要因素等； 　 判读等降水量线图：读出降水量约数→各地降水量大小→多雨(干旱)中心→分析影响降水的主要原因等。总 之，等值线图的判读一般需掌握“五读”，即读延伸方向、密度、极值、弯曲及局部小范围的闭合等。 例 读“某地天气系统图”，回答下列问题。 (1)气压场名称：G______、D_____，GF线表示的是______。 (2)该天气系统在________(南或北)半球，根据是__________________。A的风向为_____，B的风向为______。 (3)A点风力较B点________，原因是 ______________________________. (4)如果冷暖锋均引起降水，则甲、乙、丙、丁处于雨区的是________。 (5)地面气旋与锋面结合，形成锋面气 旋，那么会有反气旋锋面吗？为什么？ 【解析】　从图中可以看出，G、D两个气压系统处等压线均闭合，G为高压中心，D为低压中心，D处为低压区， 从气流状况看应为气旋，从图中的锋面移动方向可以看出D处附近的气流为逆时针方向，风向偏右，故该图为北半球 图；A处位于北半球反气旋的东部，风向为西北风，B处位于北半球气旋南 部，风向为西南风；风力大小主要取决于水平气压梯度力的大小， 由于A处等压线比B处密集，水平气压梯度力大，因而A处风力较B处大；冷锋的降水主要在锋后，暖锋的降水主要在锋前，这样，甲、乙、丙、丁位于雨区的是甲和丁；由于低压区(气旋)是气流辐合区，冷暖气流在此相遇会形成锋面，两者结合， 会产生锋面气旋；而高压区(反气旋)是气流辐散区，冷暖气流不能相遇，不会有锋面产生，所以也就没有反气旋锋面。 【答案】　(1)高压　低压　高压脊　(2)北　水平气流呈逆时针方向旋转，风向偏右　西北风　西南风　 (3)大　等压线密集，水平气压梯度力大 　(4)甲、丁　(5)没有。因为低气压(气旋)是气流辐合区，冷暖气流可以在相遇处形成锋面，地面气旋与锋面结合，会形成锋面气旋；而高压区(反气旋)是气流辐散区，不会有锋面产生，所以也就没有反气旋锋面。 技巧解读 该题组主要考查等压线的判读及运 用。根据等值线的“五读”原则及本题组具体情况，在答题时应注意以下三点：第一，根据等压线判断风向的关键是首先确定水平气压梯度力(垂直于等压线，从高压指向低压)，然后根据北半球向右偏、 南半球向左偏的法则进行分析。第 二，关键理解阴雨天气出现在低压中心或低压槽中。第三，明确气温和气压的关系，气温高、气压低，气温 低、气压高。 规范答题2 把握关键信息 原生试卷 (2010·高考课标全国文综卷)阅读图文材料，完成下列各题。(26分) 下图示意某区域多年平均降雪量与雪期(从当年初雪日到次年终雪日的天数)的空间分布。该区域内丘陵区每年因融雪径流造成的土壤侵蚀较为严重。 (1)根据等雪期线的分布，分析沿MN一线的地形分布特点。(12分) 中部地势低平，东西部地势较高 (2)比较甲、乙两地雪期与降雪量的差异，并解释原因。(6分) 甲地学期比乙地雪期短，原因是甲地比乙地距海近，水汽充足。 (3)分析位于丘陵区的丙地融雪侵蚀较乙地严重的原因。(8分) 两地属于丘陵地形，地势低于乙地，冰雪融水径流大于乙地。 我来 评分 第(1)题 第(2)题 第(3)题 总分 我来批卷 【解析】　(1)等雪期线在中部地区向北(东北)凸出，表明沿MN一线中部雪期短于其东西两侧地区，即东西部气温持续低于0 ℃的时间较长；中部气温持续低于0 ℃的时间较短。因此，中部地势较低(为平原)，东西部地势较高(为山地)(东西高，中间低)。 (2)甲地雪期比乙地短，原因是甲地纬度低于乙地；甲地降雪量比乙地多，主要是因为甲地比乙地距海近，水汽更为充 足。