第三章、透镜及其应用(10.11--11.4).doc

课题：第三章、透镜及其应用 计划课时：10课时 第一节、透镜 第1课时|课序：20 时间：10.11 107班第3节 10.13 106班第6节 教学目标： 1、了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。 2、了解透镜对光的作用。 教学重点：透镜对光的作用透镜的作图及准确理解透镜的焦点教学用具透镜一组、光具座、光屏、光源、多媒体投影仪、课件 （说明：此环节重点突出凸透镜，凹透镜的概念形成。） 　　师：今天我们就来研究一下：光线在经过三个玻璃片后会有什么现象发生。 　　（出示投影2） 　　师：今天我们来研究光在通过三块玻璃后的传播情况。今天讨论最简单情况：平行光射的情况：请同学们以小组为单位，讨论提出假设、建立课题。 　　（学生讨论后发表自己的见解） 　　生1：我们组认为光线经过凸透镜后可以聚拢，经过凹透镜后应该散开，而平行玻璃板对光线没有什么作用。 　　生2：我们组跟刚才的同学意见略有不同。我们认为光线经过凹透镜后可以聚拢，经过凸透镜后应该散开，而平行玻璃板我们同意刚才的意见。 　　生3： 　　（说明：对学生所有的大胆猜想给予支持。） 　　师：刚才同学们的猜想，我感觉都动了脑筋，那么谁的意见是正确的呢？ 　　生：应该通过实验验证！ 　　师：今天阳光明媚，我们今天的实验就到校园中去做！太阳光照射到地球表面，我们可以认为是平行光，请同学们在实验过程中注意记录阳光在经过透镜后留下光斑的大小，并且考虑一下：光斑的大小说明一个什么问题。回来后，我们看哪组同学的实验记录最详细！ 　　（学生露天实验，教师跟随并解决学生实践中产生的质疑） 　　师：通过刚才同学们的亲身实验，能把你们的实验现象踉其他同学交流一下吗？ 　　师：还有同学找到不同的实验现象吗？……如果没有，那么请同学们自己来总结一下，你认为三种镜片对光线应该有怎样的作用？ 　　（学生讨论并自己进行总结、教师作必要规范） （出示投影3） 　　师：今天同学们通过自己动手实验得到了正确的答案！老师很高兴！可是老师想知道，你们是如何建立结论和实验现象之间关系的？ 　　（学生组内讨论） 　　生：通过观察光线经过透镜后留下光斑的大小，利用这种转换的方法，将光的传播路径间接地表示了出来。（说明：教学过程中，授之以鱼，也要接之以渔） 　　师：另外关于透镜还有几个重要的名词，请同学们打开课本第55页。看能否自己解决这几个小问题。如果看不懂，可以和周边同学或跟我交流一下。 　　三、新课巩固： 　　师：（出示投影4） 　　师：透镜在生活中很多地方有广泛的运用，除了投影中列举的实例外，你还能找到更多的例子吗？ 　　（学生讨论并回答） 　　（说明：物理知识来源生活、还原于生活。） 　　师：（出示投影5） 　　小名的奶奶要看报纸，让小名拿老花镜，小名发现爸爸的近视镜和奶奶的老花镜都放在桌子上，怎么办？请你帮忙为小名想个办法。 　　（学生讨论并回答） 　　（说明：物理知识学习的根本要应用于生活。） 布置作业： 同步练习相应部分 板书设计： 一、透镜的分类 　　中间厚、边缘薄的透镜叫凸透镜。中间薄、边缘厚的透镜叫凹透镜。 　　二、透镜对光线的作用 　　1．凸透镜对光线有会聚作用。 　　2．凹透镜对光线有发散作用。 　　三、关于透镜的几个重要名词 　　主光轴　焦点　焦距 教学反思： 通过让学生例举生活中与物理有关的大量例子，来深化对本堂课知识点的理解，在举例的过程中，有部分同学举出的例子非常独到；在这节课中，学生主动、积极的参与教学，教师合理的引导，激发了学生的学习兴趣，体现了“教师是学习的主导，学生是学习的主体”这一新课程理念、；从整个教学过程来看，课堂教学条理清楚，有条不紊；从学生的课堂反应及课后作业来看，基本实现了本节课的教学目标。 课题：第三章、透镜及其应用 计划课时：10课时 第一节、透镜（2） 第2课时|课序：21 时间：10.12 107班第7节 10.14 106班第7节 教学目标： 会运用透镜的知识解决问题 教学重点：会运用透镜的知识解决问题 教学难点：会运用透镜的知识解决问题 教学方法：练习 学习方法：练习 教具：无 教学情景预设： 复习课本知识 1、透镜可分为几类？ 2、凸透镜与凹透镜对光有什么作用？ 二、课堂练习 1.一些透镜的截面如图3—9所示，在这些透镜中： 图3—9 （1）属于凸透镜的是__________，它们的共同特点是__________________. (2)属于凹透镜的是__________，它们的共同特点是__________________. 2.凸透镜对光线有__________作用，所