第九章(上)英国教育、法国教育、德国教育.ppt

第九章 西方六国教育制度的沿革第一节 英国教育制度 一、17～18世纪的英国教育 （一）基本情况 作为岛国的英国，所受欧洲大陆专制主义的影响相对较弱。 17、18世纪教育发展缓慢的主要原因是教育自由的积习。革命后新生力量软弱，又逢内战起伏，政府难以顾及教育事业的发展。 此时期英国学校教育从整体上看仍然沿袭旧制，如国家采取放任政策、教会渗透学校、学制双轨、通行初等慈善教育等。 （二）初等教育 1、教育机构 此时期，英国初等教育发展十分缓慢。 17世纪末年创办的”基督教知识促进会”等团体及其他个人大力从事办校活动，促进了18世纪初等学校的发展。这些教育机构多为慈善学校，名称各异。如“免费学校”‘‘贫儿学校””乞儿学校”“流动学校”等等。 18世纪后期出现的星期日学校。另有还有集中贫苦儿童或流浪儿童以职业劳动为主的“工作学校”、收容犯罪儿童的“感化学校”等。 1601年《济贫法》规定学徒制，即父母不能教养的儿童分配给手工业师傅管教。 2、基本特征 （1）英国国家政权不关心教育； （2）学校教学条件很差，教学内容极为简单，重宗教、阅读而轻计算； （3）教师不是专门职业，多由手工业者、教堂人员、伤残军人、老年人充任，地位很低。 （4）学校的教育对象主要是贫民儿童，富人则聘用家庭教师对子女进行启蒙教育和中学预备教育。 （三）中等教育 中等教育主要是富家子弟的升学预备教育，与穷困青少年无缘。其类型主要是文法学校和公学，主要是私立寄宿的，也接受来自教会等社会团体的资助。 文法学校是沿用传统的名称，“公学’’则是相对于私人延聘家庭教师的教学而言，强调这种学校是由公众团体集资兴办，其教学目的是培养一般公职人员，其学生是在公开场所接受教育。它较之一般的文法学校师资及设施设备条件好、收费更高，是典型的贵族学校。 公学的教学质量较高，在历史上曾为英国培养了不少政治、经济领袖人才，以天才教育相标榜，被称为英国绅士的摇篮。 文法学校和公学修业年限通常为五年，以升学教育为宗旨，注重古典语言的学习，同时为适应上层社会交往的需要，也注重体育和军事训练，养成绅士风度。 （四）高等教育 英国近代高等教育始于中世纪后期牛津大学的设立。古老的牛津大学（1167）、剑桥大学（1209）一直是英国高等教育的象征。两校注重古典文化，贵族性强，为英国造就了众多政治人才和学术巨匠，从而得到王室、贵族及政府的重视。 18世纪初，培根的唯物主义哲学和牛顿等人的科学研究成果开始渗入教学内容，并开设了一些自然科学讲座。 牛津大学 　 二、19世纪的英国教育 （一）教育发展背景 19世纪，经过工业革命，英国资本主义经济获得了迅速发展。资本主义制度的弊端也日益显露出来，工人运动风起云涌。 19世纪也是英国人口迅速增长的年代，仅前半个世纪，英格兰和威尔士的人口就翻了一番。 经济、政治、社会条件的变化不可避免地带来了教育观念和制度的变革。 （二）国家逐步干预教育 19世纪以前，英国政府对教育的干预甚少，国民教育的权力集中在教会手里。到19世纪初，国家干预教育的呼声越来越高。 国家干预教育，使工人阶级子女能接受一定的初等教育，从经济上看是符合资产阶级整体利益的。其次，工人阶级把教育领域的斗争作为政治斗争的一部分。另外，一些政治家和思想家主张政府确保国民受到合格的教育。 英国政府对教育的干预主要体现在一系列法案的提出，法令的颁布和教育管理机构的设立上。 1、有关法令 1807年，惠特布雷特(s．Whitbriad)提出一项《教区学校议案》，建议政府在每个教区建立由国家管理的学校。此后，不断有人提议政府干预教育。 1816年，在布鲁厄姆(H．Brougham)等人的努力下，国会成立了调查伦敦贫困儿童教育情况的特别委员会，在社会中造成巨大的反响。 1833年，英国国会决定，每年从国库中拨出2万英镑的教育拨款，首开政府通过拨款形式间接干预教育的先河。 2、教育管理机构建立 1839年，英国政府成立了枢密院教育委员会。该机构负责教育拨款的分配和使用，并有权视察一切接受公款补助的学校。 1856年