第二章第二节海陆的变迁(第二课时).doc

课题 第二章 第二节海陆变迁（第二课时） 课型 新授课 教师 教 学 目 标 知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震的分布与板块运动 关系。 培养学生探究学习的方法及发现问题、分析问题、解决问题的能力。 激发学生学习地理 的兴趣。 重点 难点 火山、地震的分布与板块运动的关系 火山、地震的分布与板块运动的关系 学法 指导 探究性教学法为主 教 具 课件 教学挂图 通 案 个 案 导入新课：复习提问上节课的知识导入新课。 板书：第二节海陆的变迁 新授： 板块的运动 板书：两大地震带：阿尔卑斯山-喜马拉雅山地震带；环太平洋地震带 学习要求：让学生明白这些国家地震的原因。 探究方法：教师演示课件或出示图片：有关日本的地震、印度尼西亚的火山等资料。学生观察分析。 探究结果：板块与板块交界处地壳活跃 板书：六大板块。 学习要求：让学生认识六大板块。 探究方法： 教师出示六大板块图 学生观察并记忆六大板块的名称及位置。 学生分组讨论火山地震会给人带来哪些影响？ 探究结果：各组选代表发言。 三、板书：两大山系 学习要求：认识阿尔卑斯山-喜马拉雅山；科迪勒拉山系 探究过程（1.）：教师提问它们是怎样形成的？ 教师演示：用手挤压书，学生观察会发生的现象？ 探究结果： 两书交界处隆起 两书交界处凹陷 一本书也会发生隆起和凹陷 探究过程（2.）：教师提问板块受挤压会怎样？ 探究结果：形成山地、洼地、海沟、或其他。 探究结果巩固：教师出示六大板块示意图。小组讨论：根据图中箭头表示，试用板块运动分析阿尔卑斯山-喜马拉雅山，科第勒拉山系红海的形成原因。 各小组选代表 发言。 课堂小节 布置作业 课 堂 检 测 一、选择题： 下列地区中，地壳较稳定，不易发生地震和火山喷发的原因是（ ） 板块与板块的交界 处 板块内部 日本 中国 珠穆朗玛峰从古海洋变成世界最高峰，主要是由于（ ）。 堆积作用 搬用作用 板块碰撞挤压 板块张裂运动 讨论：我们中国多地震的原因。 板书设计 教 学 反 思 课题 第二章 第二节海陆的变迁（第一课时） 课型 新授课 教师 教 学 目 标 1.通过对海陆变迁及大陆分离的若干证据的分析，培养学生观察、感知、分析、归纳、表达等认知能力。 2.通过魏格纳的故事，激发学生勇于创新的精神。 重点 难点 利用大陆漂移假说解释一些现象 寻找大陆漂移的证据。 学法 指导 探究性教学法 教 具 课件 教学挂图 通 案 个 案 导入新课：由沧海桑田的故事导入。 板书：第二节海陆的变迁 新授： 板书：一、海陆是变迁的 学习要求：学生观看教师播的放喜 马拉雅山中 海洋生物化石，欧洲的荷兰填海造陆等。分析它们的变化。 探究问题：学生观察分析得出结论，自然界也存在海陆变化。 探究结果：确实海陆是变迁的，我们的古人早就觉察到这一变化，所以有了沧海桑田这个成语故事。 板书：二、海陆变迁的方式 学习要求：学生再次观看教师播放海陆变迁的动态课件。分析海陆变迁的方式。 探究问题：观察、分析、讨论变迁 方式有哪些？ 探究结果：海陆变迁 的方式有三种１、地壳变动；２、海平面升降；３、人类活动。 板书：三、魏格纳创立大陆漂移假说过程 学习要求：1.观察挂图非洲西海岸与南美洲东海岸有什么特点？2.自 学阅读材料，自己从中能得到什么启发？ 探究方法：学生在教师指导下完成探究问题。 探究结果：现在的大陆现状是大陆漂移的结果。 板书：四、用大陆漂移学说解释现象 学生分组探究活动：讨论红海、东非大裂谷、喜马拉雅山的现状和未来。 各组选代表说讨论的结果，教师要给予适当的鼓励。 课堂小节 布置作业 课 堂 检 测 1.地壳的变动和_______,是造成海陆变迁的主要原因。 2.德国科学家_______提出了大陆漂移的假说，他认为在两亿年前，地球上各大洲是相互连接的______块大陆。红海位于____洲和_____洲之间，两大洲分别位于_____板块和______板块。 3.世界上的火山和地震，大多发生在（ ） A板块与板块的交界地带 B地壳比较稳定的地带 C地球上有山脉分布的地带 D地球上有高原分布的地带 4.台湾海峡的海底有古代森林的遗迹，原因是 （ ） A.海底森林死亡 B.地壳下陷，海水淹没 C.砍伐的森林丢到海中 D.地上树木被水冲到海中 5.我国是多地震的国家，原因是（ ）。