第二讲 讲修辞.ppt

四、抒情式 文章以作者抒发自己的情感作文开篇，以情感人，可以激起读者在思想上、感情上的共鸣。 例如《我爱星星》开头 每当夜幕降临，那深蓝的帷幕上缀满了一颗颗闪闪发光的“宝石”，像一双双智慧的眼睛，不停的闪动，那就是月亮妈妈的无数的孩子——满天的星星。 五、起因式 起因是把事情产生的原因作为开篇的一种方法。使用这种方法，能使事情因果分明，脉络清楚。 例如《北戴河海滨晚霞》开头 　　今年夏天，我们来到了北戴河海边。这里的一切是那样清新、明朗。我和同学们唱着夏令营歌，趟着碧蓝的海水，欢乐的向四周张望。啊！你们瞧，那不是美丽的晚霞吗？真实令人陶醉。 六、点题式 点题开篇就是文章开头要围绕题目写出题目的意思或文题要求所写的内容。 　　 例如《游吼山》开头 　　在我的家乡有一座古老的名山——吼山。它位于臬阜镇的东南，离臬阜约七公里。山上怪石嶙峋、鸟语花香。据说鲁迅先生小时候也曾游过吼山。 七、激趣式 例如 亲爱的朋友，你一定喜欢吃橘子。这甜中带酸的橘子就是我们家乡 特产，欢迎你到我们家乡来！ 八、拟人抒情式 例如 啊！春姑娘来了，大地万物在欢笑。春天，好一派迷人的风光！ 九、倒忆式 例如 家乡岳池那美丽的风景，一直留在我的脑海，抹之不去。 写景作文的结尾 一、抒情式 例如 啊！雪花，你带给人们洁白素雅的美。雪花啊！我愿所有的人品格都如你冰清玉洁。 二、总结式 例如 夹竹桃有这样的韧性，又能引起我这么多的幻想，我爱夹竹桃！ 三、歌词诗句式 例如 看了这山、这水，真是“舟行碧波上，人在画中游。” 四、联想赞美式 例如 我赞美凌寒独自开的梅花，更赞美坚贞不屈、淳朴高洁的人。 五、随想式 例如 望着眼前这棵高大的无私奉献的梧桐树，我什么时候也能像它一样？ 六、自然意境式 例如 夕阳献出了最后一丝余辉，笑着离开了。然而，明天朝霞又会冉冉升起…… 七、回味式 例如 故乡的橘子林如此地诱人…… 八、自然总结式 例如 好几年过去了，我也长大了，夹竹桃也长高了。望着洁白的秀丽的夹竹桃，我比以前更加爱它了。 本 节 课 完 你学会了描写景物的方法吗？ 让我们一起来练笔吧？写一篇景物的文章。 常见的修辞方法有哪几种？ 拟人 排比 反问 设问 夸张 比喻 对偶 就是打比方，即抓住两种不同事物的相似点，用一种事物来比喻另一种事物.比喻由三部分构成： 1、本体 2、喻体 3、比喻词 比喻词常用的有“好像、像……一样（似的）、仿佛、是、成了”等 比喻 比喻的作用： 生动形象地写出了 事物的 特点，给人留下鲜明深刻的印象。 2.拟人： 把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。 作用：把 事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 夸张： 对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。 作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 排比： 把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。 作用：加强语言气氛，使文章的节奏感加强，利于表达强烈的感情。 设问 为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。 ? 作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。 反问： 用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。 作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强气势和说服力。 对偶： 字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。 ? 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。 例句： 雾锁山头山锁雾， 天连水尾水连天。 尺有所短，寸有所长。 两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天 。 火眼金睛，看谁最行！ 2.田野里，小虫在演奏；果园里，小鸟在唱歌。 1.古井像一位温情的母亲，用它甘甜的乳汁哺育着村里的人们。 你能说出这些句子都用了哪些修辞方法吗？ 3.巴掌大的操场上聚满了人。 8.“红领巾”参加植树活动。 4.时间是生命，时间是速度，时间是力量。 5.上课时，难道能随便离开教室吗？ 6.狼的本性会突然改变吗？不会，绝对不会！ 7.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 （比喻） （拟人） （夸张） （排比） （反问） （设问） （对偶） （借代） 这些句子是不是拟人句呢？ 要怎样判断呢？ 叮当的烦恼 1、柳树的枝条长长的，一直垂到水面上，像姑娘们长长的辫子。