第十章 化学实验物质制备与工艺流程分析型实验题 第2讲.ppt

1 题组一 题组二 1 2 3 4 题组三 4CuFeS2＋2H2SO4＋17O2===4CuSO4＋2Fe2(SO4)3＋2H2O 氧化 CuO[或Cu(OH)2、CuCO3、Cu2(OH)2CO3等] 使Fe3＋形成Fe(OH)3沉淀， 加入试剂调节pH至3.7～4.7之间 　Fe(OH)3＋3H＋===Fe3＋＋3H2O Fe2＋和Cu2＋通过 防止生成Cu(OH)2沉淀 Cu2＋＋Fe===Cu＋Fe2＋ 　Fe＋2H＋===Fe2＋＋H2↑ 题组一 题组二 1 2 3 4 题组三 题组一 题组二 1 2 3 4 题组三 本讲内容结束 请完成练出高分 1 2 3 4 5 【练出高分】 1 2 3 4 5 Na2O2＋4HCl ===2NaCl＋Cl2↑＋2H2O 1 2 3 4 5 Na2O2能与水反应，生成的NaOH吸收了Cl2 D 2Na2O2＋2H2O===4NaOH＋O2↑(或4Na2O2＋4HCl===4NaCl＋2H2O＋O2↑) Na2O2能与水反应，会使原料的利用率降低 1.双氧水比Na2O2更经济　 2.产生等量的Cl2，用双氧水消耗盐酸的量少 3.Na2O2能与水反应，生成的NaOH能与盐酸反应　 其他答案： 第2讲 物质制备与工艺流程分析型实验题 第2讲　物质制备与工艺流程分析型实验题 物质制备与工艺流程 分析型实验题 热点一　物质制备实验题 热点二　工艺流程中的实验分析 热点一 I 物质制备实验题 第二，仔细观察装置图(或框图)，联想熟悉的实验，观察装置图(或框 图)，找出每件仪器(或步骤)与熟悉的某一实验相似的地方，分析每件仪 器中所装药品的作用； 物质制备是中学化学试验的重要组成部分，以新物质制备为背景的实验题，涉及知识面广、题型多变、思维发散空间大，能很好的考查学生综合运用化学试验基础知识解决实际问题的能力，因而倍受高考命题者的青睐。 解答此类试题的一般程序是 第一，认真阅读题干，抽取有用信息； 第三，通读问题，整合信息作出答案，把所有的问题进行综合分析，运用题给信息和化学基础知识作出正确答案。 碱石灰(或NaOH与CaO混合物) 除去HCl气体 吸收水蒸气 2 x＜3，产物中生成了CaO 冷却后若末端导管中水柱上升且高度保持不变，说明装置气密性良好 关闭活塞K，微热反应管，试管A中有气泡冒出，停止加热； 末端导管进入实验装置，氧化单质钙，生成氧化钙，引入杂质 防止空气中的氧气通过 熄灭酒精灯，待玻璃管冷却至室温，停止通入氮气，并关闭活塞 2.80 【题组训练 】 1 2 题组训练　气体制备方案探究 1 2 E→D→B→C　 A N2的相对分子质量28与空气的平均相对分子质量相近(用气体密度大小比较回答问题也可)　 用气囊收集(其他合理答案也可) CuO和Cu 方案3　 可循环利用，节省药品 1 2 1 2 吸收尾气，防止氯气扩散到空气中污染环境 向上排空气收集氯气 安全瓶作用，防止D中的液体倒吸进入集气管B中 1 2 D 主要是接收B中排出的水 C 排水收集NO气体 水 B 制取NO气体 铜屑和稀硝酸 A 所起的作用 应加入的物质 选项 ③简单描述应观察到的实验现象。 反应开始时，A中铜屑表面出现无色小气泡，反应速率逐渐加快；A管上部空间由无色逐渐变为浅红棕色，随着反应的进行又逐渐变为无色；A中的液体由无色变为浅蓝色；B中的水面逐渐下降，B管中的水逐渐流入烧杯C中 Ⅰ 1 2 1 2 热点二 I 工艺流程中的实验分析 解题时首先要明确原料和产品(包括副产品)，即箭头进出方向，其次依据流程图分析反应原理，紧扣信息，搞清流程中每一步发生了什么反应——知其然，弄清有关反应原理，明确目的(如沉淀反应、除杂、分离)——知其所以然，最后联系储存的知识，有效地进行信息的利用，准确表述和工整书写。由于工艺流程常与溶液的配制、物质的分离及定量测定等基本操作有机结合起来，所以只有复习时牢固掌握实验基础知识，才能有效结合题中的信息，准确答题。 工艺流程的命题来源很广，与各个知识模块的结合点较多，因此分析工业生产工艺流程题时，应将流程路线，试题设问和理论知识有机结合起来，它常常结合工艺流程考查基本化学实验问题，可以说它是无机框图题的创新。 ①操作流程；②物质变化流程；③装置流程。 流程的呈现形式有： 玻璃棒、烧杯和漏斗 SO2＋Cl2＋2H2O===H2SO4＋2HCl(其他合理答案也可) 溶液后加热，有能使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体产生，证明有NH4+ (其他合理答案也可) 取少量溶液1，加入浓NaOH 除去CO中的CO2，有利于点燃CO E→B→C→D 微热圆底烧瓶，导管口有气泡产生，撤去热源，导管中形成一段水柱