苏教版四下语文第一单元教案.doc

江苏省启东实验小学 四 年级 语文 学科备课专用纸 第 一单元 课题 培养良好的学习习惯(8) 第 1 教时 总第 个教案 教学目标: 1.指导学生认真观察第一至三页插图，使学生了解写日记的意义、要求和方 法。 2.培养学生坚持写日记的习惯。 教学重点: 使学生了解写日记的意义、要求和方法。 教学难点：培养学生坚持写日记的习惯。 课前准备： （一）为了完成教学目标需要提前准备的东西： 1.挂图、课件 （二）“先学”提纲： 1.查一查：搜集名人坚持写日记的事例，了解坚持写日记的意义。 2.说一说：（1）你平时写日记都写哪些方面的内容？ （2）你觉得坚持写日记有什么好处？ （3）写日记要注意什么格式？ 3.改一改：挑自己寒假中写的一篇日记改一改，准备课上交流。 4.赏一赏：相互交流寒假中的优秀习作，说说自己或同伴的日记有哪些值得你学习的地方？ 学情预判： 我班学生从二年级下学期起就开始尝试写日记，基本掌握了日记的格式，但是如何把内容写具体，做到坚持天天写日记，还需要进一步培养良好的写日记习惯。教学中，我准备先找出寒假中学生所写的优秀日记在班上进行交流，再由文学巨匠的事例交流写日记方法，引导学生交流想法，明确写日记的意义。明确写日记能为自己提供写作机会，提高写作水平，让学生更重视写日记。同时，加强检查和监督机制，开展班级优秀日记评比和展示，进一步激发学生写日记的兴趣，也借此温习认真写钢笔字的要求。 教学过程： 一、故事引入，激发兴趣 1.同学们，老师课前布置大家搜集名人坚持写日记的事例，现在咱们来交流一下。（指名说） 2.根据具体情况作补充。 老师给大家讲一个故事：托尔斯泰是俄国着名的文学家。他有个习惯，就是每天晚上临睡前都要记日记，通过日记总结一天的生活和学习。他从19岁开始，就养成了写日记的习惯，写了51年的日记，他早年的小说《昨天的事》，就完全是从日记里构思出来的。 请看图（图1）：在咱们中国也有这样的人，鲁迅先生一生坚持写日记，直到逝世前3天，为后人留下了宝贵的遗产。雷锋同志也写下了大量的日记，《雷锋日记选》中就留下了自己成长的足迹。很多在事业上有所作为的人都有坚持写日记的习惯，这对他们事业成功很有帮助。 3.我们是四年级的学生了，已经有了一定的写作能力，如果养成了坚持写日记的习惯，对今后的成才也是大有帮助的。 自主思考，明白需要 1.小组交流寒假中所写的优秀日记，请作者谈谈记日记有什么好处?推荐在班上交流。 2.教师总结：不管是我们学生还是名人，日记不仅能为自己提供写作的机会，提高写作水平，还能通过对看到的听到的事情的思考，帮助自己总结成绩或经验教训，进一步明白自己该怎么做，从而提高自己的认识水平。一些事情时间长了总是会遗忘的，写日记可以克服这一点，俗话说“好记性不如烂笔头”，就是这个道理。 板书：提高写作水平、提高认识水平、克服遗忘、积累资料 三、互动交流，发表见解 1.那么怎样才能坚持写好日记呢?（学生自由发言） 2.请看图（图3），教师在黑板上总结了三条： （1）要持之以恒。 （2）看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。 （3）用自己的语言写想说的话。 3.请经常写日记的同学说说对这三条的理解? 4.在学生广泛交流的基础上，教师给予引导： （1）俗话说：“拳不离手，曲不离口。”做任何事情，都不能一暴十寒。写日记尤其如此，贵在坚持。坚持了，就会形成一种习惯，就成了我们生活中的一部分。 （2）看看图上的几篇日记（图4），都写些什么?（和家人寻找春天、学会了打字、描写自己心爱的礼物等）日记里不仅可以写景、记事、状物，还可以写些什么?写人、写读后感、写诗……一年有四季，人也有七情六欲，只要善于观察，善于体验，处处是日记的好材料。 （3）日记是什么?经常写，但未必天天写。摊开本子，记下几笔几十笔的，就成了。叶圣陶曾说：“凡是干的、玩的、想的，觉得有意思就记。一句两句可以，几百字也可以，不要勉强拉长，也不要硬缩短。”关键是用自己的语言写自己想说的话，真实就成了日记的灵魂。 5. 指导观察第二、三页——左上、右下角，交流：这两幅图画的是什么？说说这位同学的姿势、态度怎样，桌面上文具摆放得怎样，用的什么本子？ 小结：你瞧图上的这位同学坐姿很端正，桌上的文具摆放得很整齐，字也写得很工整。这一点很值得大家学习。 6.讨论：日记有什么特别的格式？ （1）第一行要写上： 年 月 日 星期 天气，在购买的专用日记本的页首都有这样的格式，如果写在一般的本子上则要自己添上。 板书： 年 月 日 星期 天气 （2）书写日记时正文内容与写作文一样。注意一个标点占一格。 激发鼓励，总结全课 总之，写日记就是练笔，全在一个“练”字上，勤