苏科版8上CH4教案.doc

第四章 光的折射 透镜 本章相关要求 通过实验探究并了解光的折射现象及其特点； 了解凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用； 探究并知道凸透镜成像的规律； 了解凸透镜成像规律的应用。 光的折射 教学目标： 通过实验认识光的折射规律，能从众多与光有关的现象中辨别出属于折射的现象，能用光的折射规律解释生活和自然界中的一些现象； 通过对有关光的折射现象的观察、猜测、检验、联想等活动，使学生领悟科学探究的方法。 教学重点：光的折射规律中光从空气进入水中，光从水中进入空气两种情况下的光路图。 教学难点：光的折射规律中，光路是可逆的；能用光的折射规律作图、解释生活和自然界中的一些现象。 学生情况分析：已经知道光在同种均匀介质中沿直线传播。 教学仪器：自制PPT，激光笔，水槽，玻璃砖，白板（可显示光的传播路径），鱼模型， 教学过程： 引入：把鱼模型放在水里，用筷子叉到鱼眼睛，跟看到的一样吗？ 再用激光笔和白板演示光从空气斜射到水中时，光的方向发生了改变。 用光路图表示如右图： 入射光线AO，折射光线OB，过折射点O且垂直与分界面的直线叫法线， 入射角α：入射光线与法线的夹角； 折射角γ：折射光线与法线的夹角。 ——入射光线、折射光线和法线在同一平面内，折射光线和入射光线分别位于法线两侧； 演示：逐渐增大入射角，折射角如何改变？ 生：也会增大。 ——入射角增大的同时，折射角也随之增大。 演示：光通过玻璃砖时的折射特点： 在白板上放一块玻璃砖，激光笔斜射入玻璃砖，看光的传播方向。 实验：如果逆着BO’的方向斜射到玻璃砖上，会沿着OA方向射出， ——在光的折射现象中，光路是可逆的。 演示：光垂直入射到玻璃砖上，光的传播方向又如何呢？ ——垂直入射时，光的传播方向不变。即入射角=0o，折射角=0o。 思考：光从水中斜射到空气中，折射光线将_________（“偏向”/“偏离”）法线。 解释：由于光的折射，我们看到的是水中鱼变 (高或低）的虚像。 用光路图解释 我们看到水中的物体实际是看到了变浅了的虚像。 渔夫叉鱼时，要想叉的准，该如何？ 水池的实际深度比看起来要深； 斜放在水中的筷子看起来折了； 光的色散； 海市蜃楼； 板书设计： 一、光的折射规律 1、定义：光从一种介质斜射入另一种介质中，传播方向一般会发生改变的现象。 2、规律：入射光线、折射光线和法线在同一平面内，折射光线和入射光线分别位于法线两侧；入射角增大时，折射角也随之增大。 3、基本知识：光从空气斜射入水（或玻璃）中时，折射光线偏向法线方向，即折射角小于入射角；光从水（或玻璃）斜射入空气中时，折射光线偏离法线方向，即折射角大于入射角。光垂直入射时的折射角等于零。 二、生活应用： 渔夫叉鱼时，要想叉的准，该如何？ 水池的实际深度比看起来要深； 斜放在水中的筷子看起来折了； 光的色散； 海市蜃楼；…… 教学后记： 第二节 透镜 教学目标： 认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用； 经历用多种方法辨别凸透镜和凹透镜的过程，并尝试对各种方法的优劣做初步评估； 通过探究，了解透镜对光具有会聚（或发散）作用的原因。 教学重点：了解凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用； 教学难点：会用作图法了解透镜折光的奥秘。 教学仪器：自制PPT，水槽，激光笔，玻璃砖，眼镜片，凹、凸透镜，刻度尺 学生情况分析：学生对生活中的透镜有一定的了解了，近视眼镜片和老花眼镜片是不一样的。 教学过程： PPT中有很多利用到透镜的仪器：眼镜片、照相机、实物展台、投影仪、显微镜、望远镜、放大镜等。 将这些透镜分类： 1、分类 凸透镜：中央厚，边缘薄； 凹透镜：中央薄，边缘厚； 【活动】学生手边有凹透镜和凸透镜各一个，用它们来看书上的字，会有什么不同？ 生：凹透镜看书上的字，字是缩小的；凸透镜看书上的字，字是放大的。 师：凸、凹透镜对光线会有什么作用呢？我们通常用一束平行光线来实验。哪来的平行光呢？ 生：太阳光。 师：分别把太阳光通过凸、凹透镜，观察射出的光线。 【活动】试设计三种简易的方法，辨别凸透镜和凹透镜。 2、辨别方法： ⑴摸一摸：用手摸，看中央和边缘的厚度； ⑵看一看：透过透镜看书上的字，是放大了还是缩小了； ⑶照一照：将透镜正对阳光，观察透镜是否会聚光。 试回答：近视眼镜片是什么透镜？放大镜是什么镜片？ 补充板书： （凸透镜：中央厚，边缘薄；）对光线起会聚作用，也叫会聚透镜 （凹透镜：中央薄，边缘厚；）对光线起发散作用，也叫发散作用 3、认识相关名词： 光心O：透镜的中心 主光轴：通过透镜光心与透镜垂直的线 焦点：平行于主光轴的光线经过透镜后会聚的点或发散光线的反向延长线的焦点 焦距：焦点到透镜的距离，用f表示。 根据光路可逆，一个透镜有两个焦点。两个焦距相等。 会画特殊光线： ①平行于主