茂山小学学校课程改革实施工作总结.doc

2013年茂山小学课程改革实施工作总结 基础教育课程改革在我县拉开了序幕，新课程改变了学生的学习方式，也改变了教师的教学模式。“将课堂还给学生，让课堂充满生命活力”；“将创造力还给教师，让教学尽显教育智慧”成为新课程实施的核心理念。新课程的实施，为教师展示个性、特长创造了良机，使教师们感受到从未有过的创造的激情。我校教师在学中教，在教中探索，伴着新课程，伴着学生一块儿成长。 一年来的实践，我校的课改试验工作顺利推进，取得了一定的成绩，同时也产生了一些困惑，引发了一些思考。我校进行课改实验，面临着师资缺、学生来源不好、经费困难和体制不顺三大不利因素的困扰。2009年7月根据县教育局的统一部署，我校确定了“关注学生学情，优化课堂教学，全面提高教学质量”的校本课题，积极开展课程改革的实验工作，立足学校实际，发展学校特色，以课题研究为突破口，促进了我校的课程改革实验工作的开展，使学校的整体教育水平有所提升。 一、以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，精心部署，狠抓落实。 （一）成立领导小组，落实责任制。学校成立了以校长为组长、业务副校长为副组长的课程改革实验领导小组，加强对课改工作的领导、指导与研究，制定具体的实施意见和研究制度。精心挑选有一定科研能力的教师参加课程改革实验，扎扎实实地开展课改实验。 （二）做好宣传、舆论工作。我校同时广辟渠道，创设课改的良好氛围，让社会、家长了解课改、支持课改，并通过宣传栏、标语栏等广泛宣传课改，增强社会宣传的力度。 （三）制定课改方案，为课改提供必要的保障。为确保课改实验的顺利进行，我校制定了一系列的优惠政策：1、创造优先外出学习的机会。2、加大了奖励，对于在课改取得市级、县级好课和做出特殊贡献的教师都给予奖励。3、学校安排课程改革专项经费，为便于课改工作实施配置计算机，充分发挥了学校资源在新课程实验中的作用。4、学校多次聘请优秀教师进行指导，为新课改的实施创造了先决的条件。 二、 加强领导，为课改提供保障 1、学校成立了新课改实验工作领导小组，由校长任组长、副校长任副组长，业务骨干分工负责，全面规划、组织、指导及评价学校新课改实验工作的全过程，并从人力、物力、财力等方面给予大力支持，努力为教师创造和谐、民主的实验氛围。 课改领导小组 组长 张茜 副组长 杨兴旺 组员 各班班主任 2、研究制定并修改了《学校教学研究制度》、《学校课堂教学评价》、《学校教师反思制度》、《学校课堂教学常规》、《作业布置、作业批改的要求》、《学校本课程开发制度》等多项教育教学制度，制度的完善，使教师的工作有了标准，学校的管理有了章法。 ３、大力提倡老师们观察“课改”、实践“课改”、体会“课改”，并将“课改”中的感受、经验、教训，以日记的形式写成文字，以达到互相交流、互相学习的目的。教师、学生、家长相互交流，在教师、家长、学生中架起一座桥梁。 三、主要做法 (一)领导重视，落实到位 2009年4月课改伊始，校领导就把此项工作摆到了重要位置，成立了以学校校长为组长的课改实验领导小组。首先在教研理念上做到了“四个必须”,即：教学研究的出发点必须放在教学和课改实验中所遇到的实际问题上；着眼点必须放在理论与实际的结合点上；立足点必须放在促进学生发展和教师自身素质的提高上；切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的改变上．努力实现“三个转移”，即：角色转移，领导改变原来的单一检查地位，深入课改一线，成为教学研究的帮助者、实践者；重点转移，把教研工作重点真正转移到新课程的实验上；目标转移，把教学研究目标转移到用新课程理念指导教学上，改进教学方法。用科学的方法研究新课程改革实验中最需要解决的问题。 （二）立足校本，夯实课改基础 1、校本培训，提高认识：牢固树立“培训就是福利是另一种课改观”。5月份我们组织教师到武安市六中去培训，听来自山东杜郎口专家讲座以及现场观摩课，收益非浅。所有教师培训达40课时，学科培训达30课时。作到目标性培训与研究性培训相结合，听专家讲座与互动研究相结合，理论学习与实践反思相结合，集体学习与自学相结合，确保了培训目标的实现。我们先后聘请了县督导室、教研室学区领导等，对我们进行了不同学科的培训达３０余次，同时，我们鼓励教师外出参加各级各类活动，学习先进的经验，积极争取上级领导部门的支持，市内的研讨会只要我们知道，就积极争取名额多派教师参加，而且每次活动都是校长、副校长亲自带队，在培训、学习、反思中，教师的专业化水平不断提高。 2、校本教研，扎实有效 在新的课改理念指导下，我们本着促进“合作、交流、分享”的原则，重构校本活动的形式，提高教师的专业化发展，建立校长室——教导处——课改组——教研组——个人的校本教研网络，以课改为引导，做好教研活动，实现教科