蔡胜兰七年级生物上册-植物的光合作用和呼吸作用复习课件-新人教版.ppt

绿色植物的光合作用和呼吸作用 复习 湖北省武穴市思源实验学校 蔡胜兰 反应式：光合作用 二氧化碳+水 光能 叶绿体 有机物 + 氧气 （储存能量） 二氧化碳+水+能量 有机物 + 氧气 （储存能量） 呼吸作用 线粒体 光合作用 呼吸作用 场所 叶绿体 （含叶绿体的细胞） 线粒体 （活细胞） 条件 光 有光无光均可 原料 二氧化碳 水 有机物、氧 产物 有机物、氧 二氧化碳、水 能量变化 将光能转化为化学能 储存在有机物中 将有机物中的化学能释放出来 实质 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量 间作套种，合理密植 农田松土，排涝，蔬菜水果的贮藏 应用 1、如果只考虑光合作用， 则ABCD各代表什么物质？ A B C D 。 2、如果只考虑呼吸作用，则图中AC各代表什么物质？ A c 。 3、只考虑蒸腾作用，则B代表 。 4、 以上三种生理活动，白天进行 种。夜晚进行的有 种。 A B C D 二氧化碳 水 氧气 有机物 氧气 二氧化碳 水 三 考考你 一 一、“绿叶在光下制造淀粉” 1、实验步骤：暗处理-----选叶遮光-----照射-----脱去叶绿素------漂洗、滴碘------冲洗、观察 实验的注意事项： 2、暗处理的目的：将叶片内原有的淀粉运走耗尽。 3、遮光：形成对照实验 为什么要用不透光的纸从上下两面将叶片遮住 4、脱色 问题1、为什么要用酒精将叶绿素脱去 ？最后叶子何颜色？ 叶绿素呈绿色，如不脱去叶绿素，不易观察淀粉变蓝的现象,脱色后叶子变成黄白色. 问题2、酒精为什么要隔水加 热？ 酒精易燃易挥发 5、漂洗、观察 观察前为什么要先漂洗？ 避免碘液颜色干扰，便于观察实验现象 6、实验现象：滴加碘液后，见光部分变蓝，遮光部分不变蓝变成棕黄色。 7、结论（1）淀粉是光合作用的产物，（2）光是光合作用的必要条件。 1.暗处理：为什么实验前要将植物放在黑暗处一昼夜？ 将叶片内原有的淀粉运走耗尽 2. 遮光：为什么要用不透光的纸从上下两面将叶片遮住  形成对照实验 问题1、为什么要用酒精将叶绿素脱去 ？ 叶绿素呈绿色，如不脱去叶绿素，不易观察淀粉变蓝的现象 问题2、酒精为什么要隔水加 热？ 酒精燃点低，隔水加热可预防烧杯中酒精燃烧，以免出现危险 4.脱色（用酒精脱色，脱去的是叶绿素；要隔水加热） 滴加碘液后，见光部分变蓝，遮光部分不变蓝。 实验 现象: 结论： 1、淀粉是光合作用的产物， 2、光是光合作用的必要条件。 6漂洗、观察 观察前为什么要先漂洗？ 避免碘液颜色干扰，便于观察实验现象 【演示实验】光合作用产生氧 （1）这些气泡是金鱼藻在光照下产生的，其中是什么气体呢？ （2）我们怎样检验这些气体呢？ 能使带火星的细木条或卫生香重新燃烧 （3）这个实验可以说明什么？ ——氧气 光合作用过程中产生了氧气。 下图是某同学没计的一组实验装置，请分析回答问题： 将快要熄灭的细木条插进甲装置试管收集的气体中，观察到什么现象？ 　　　　　　　　　　　　　　　　； 这说明了什么问题？　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　。 细木条会复燃 说明金鱼藻在光合作用过程中产生了氧气 下面是某同学设计的探究光合作用需要某种原料的实验装置和方法。请你 动动脑分析回答下列问题：将天竺葵放在黑暗处一昼夜，按图示装置好后， 光照2—3小时。取下叶片A和B，去掉叶片中的叶绿素，然后用碘液分别检 验。 (1)该实验设计探究的问题是：植物进行光合 作用需要 作原料。 (2)实验中，A组对B组起 作用。 (3)25％的氢氧化钠溶液具有 的 作用。 (4)用碘液分别检验后，不能变蓝的叶片是 ，说明它没有进行 作用。 二氧化碳 对照 吸收二氧化碳 A 光合作用 装有萌发种子的暖水瓶内的温度升高。装有煮熟的种子的暖水瓶内温度不升高 萌发的种子放出了热量。 实验现象： 实验证明： 甲瓶 —— 熄灭 乙瓶 —— 燃烧 这说明什么呢？ 证明了种子呼吸作用吸收氧气 燃烧的蜡烛放进甲瓶里，火焰立刻熄灭了。燃烧的蜡烛放进乙瓶里，火焰没有立刻