西师版二年级上册数学第五单元教学设计(含单元分析和测试).docx

五 测量长度单元分析（一）单元内容分析：本单元的主要包括两部分内容：一部分是用厘米作单位量长度，另一部分是用米作单位量长度。这些内容是学生今后学习测量、计算的基础知识。通过本单元的学习，学生可以认识“厘米”“分米”“米”等长度单位，同时也从中体验到测量长度在日常生活中的重要作用。（二）学情分析：学生在学习本单元知识之前，已经学习了“比长短”，对长、短的概念已经有了初步的认识，并会直观地比较一些物体的长短。而本单元就是在此基础上，教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位。由于学生有了一定的基础，因此教学时教师可以放手让学生自主去观察、操作、交流，让学生在动手、动口、动脑的过程中获得知识，发展能力。（三）单元目标及教学重难点：1.在测量活动中，体会建立统一长度单位的重要性和必要性；体会厘米、分米、米的含义，建立1厘米、1分米、1米的实际长度观念；会进行简单的单位换算，会根据要测量的具体物体选择恰当的长度单位。2.通过观察、操作、交流等活动，经历用不同方式测量物体长度的过程，掌握用厘米、分米、米作单位测量物体长度的方法，并获得成功的体验；运用掌握的测量长度的方法，解决与之相关的实际问题，体验与他人合作交流解决问题的过程。3.在测量活动中初步感受测量长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活的重要意义。（四）单元学时：用厘米作单位量长度第一课时教学目标：1、在测量活动中，体会建立统一长度单位的重要性和必要性。2、体会cm的含义，建立1cm的实际长度观念。3、在经历不同方式测量物体长度的过程中，用cm 作单位掌握测量物体长度的方法，并获得成功体验。4、在测量活动中初步感受测量长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的重要意义。5、对学生进行爱护环境教育，要使用环保铅笔。教学重点：在经历不同方式测量物体长度的过程中，用cm 作单位掌握测量物体长度的方法，并获得成功体验。教学难点：体会cm的含义，建立1cm的实际长度观念教具、学具：实物展示台、直尺、图钉等教学过程：一、创设情境1、出示主题图。⑴仔细观察第一幅图，提问：这些同学用了哪些方法去测量课桌的长度？测得的结果各是多少？为什么相同的课桌，测得的数量却不相同？⑵仔细观察第二幅图，提问：怎样做才能使测得的数量相同？⑶你知道有关测量哪些知识？学生看图，第48页情境图。2、小组活动。⑴观察尺子，讨论：你知道了什么？⑵反馈。⑶教师小结：量长度最常用的工具是米尺，下图是米尺的一部分。厘米可以用字母cm表示，1厘米可以写成1cm。3、活动：⑴2厘米、3厘米怎样写？⑵在米尺上分别指出2cm、5cm和8cm的长度。?⑶用手指比划一下，1cm大约有多长？?⑷想一想：哪些物体的长度大约是1cm ？二、学习新课1、出示例1图，仔细观察，图上有什么？看了这幅图你知道了什么？你是怎样知道的，说一说？⑴观察思考⑵全班交流2、小结：3、学习例2，怎样用尺子去量铅笔的长度呢？⑴看书，小明和小红是怎么量的？⑵小明和小红量的这支铅笔有多长？填在书上。⑶操作：量一量自己铅笔的长度。然后小组交流，说一说量的过程。⑷小组交流。说一说：怎样用米尺量物体的长度？?4、课堂小结三、课堂活动1、量一量自己的手指，看哪个手指的宽大约是1cm 。??????⑴独立活动。??????⑵小组交流。??????⑶反馈?????? 2、量一量数学课本的长和宽各是多少cm 。?? ???? ??⑴独立活动。???? ??⑵小组交流。?? ????⑶反馈??四、课堂小结。今天你收获了什么？五、板书设计认识厘米课桌大约有3支铅笔长，大约有3本数学书长，大约有2个作业本那么长，大约54厘米长。厘米（cm） 1cm六、课后反思第二课时教学目标：1、在测量活动中，体会建立统一长度单位的重要性和必要性。2、体会dm的含义，建立1dm的实际长度观念。知道分米与厘米间的进率。3、在经历不同方式测量物体长度的过程中，用dm作单位掌握测量物体长度的方法，并获得成功体验。4、在测量活动中初步感受测量长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的重要意义。教学重点：在经历不同方式测量物体长度的过程中，用dm作单位掌握测量物体长度的方法，并获得成功体验。教学难点：体会dm的含义，建立1dm的实际长度观念。教具、学具：实物展示台、直尺、图钉等。教学过程：一、创设情境1、教师谈话，引入新课二、学习新课1、看书教材第50页方框文字，你知道了什么？小组活动。⑴观察尺子，讨论：1分米有多长？分米也可以用字母表示吗？⑵反馈。⑶教师小结：分米可以用字母dm表示，1分米可以写成1dm。2、活动：⑴数一数1dm里面有几个1cm ？??????????????????????????⑵1cm大约有手指那么宽，哪1dm大约是几个手指那么宽？??????????????????