课堂教学有声语言听.ppt

;;; 《我的弟弟“小萝卜头”》 “同学们，当你们吃得饱饱的、穿得暖暖的在学校读书的时候，当你们在星期天到公园里尽情玩耍的时候，当你们在爷爷、奶奶、爸爸、妈妈怀里撒娇的时候，你们有没有想到六十多年前有一个孩子，却在国民党监狱里度过了自己的童年，这就是今天我们要学的课文中的小萝卜头。”;《威尼斯的小艇》;《珍贵的教科书》;;4 生动形象 加深印象;;;“凡是” 、 “不少” “凡是”表示无一例外、总括全体，常与“都”“总”呼应 “不少”表示部分，与“凡是”矛盾， ;“语言运用得不正确，会导致思维发生错 误，进而会造成实际生活中的失误” ;;;《氓》; “诗人在这首诗里，叙述了一个遭遇不幸的妇女的故事。先写了他同那个坏男人相识、恋爱，接着写他们结婚成家，最后写他被虐待、遗弃，整个过程写的详细具体，情节完整。”;边讲---按照教学目标要求，讲解教材内容 边谈---用谈话体 （1）设问语 （2）询问语 （3）提示语 ;《再见了，亲人》是志愿军即将离开朝鲜分批回国，与日夜战斗在一起的朝鲜人民告别时写的，当时是怎样一个激动人心的场面呢？这一夜，多少朝鲜亲人没合眼，他们黎明前三点钟就起床了，走出家门等待着，欢送着亲人志愿军回国，出发号吹响了，人们举起了火红的枫叶，孩子们洒着雨花瓣的纸屑，“万岁”的口号响彻云霄。; 志愿军的脚步移动了，人们的眼睛湿润了，当战士们握着老妈妈的手，叫一声，“再见了，阿妈妮！”时，老妈妈再也忍不住了，紧紧地握住了战士的手哭出了声，接着是，孩子们、姑娘们，连男人们也低声抽泣起来。战士们简直是在朝鲜人民送行的泪雨中行进。这不是眼泪，这是中朝人民鲜血凝成的战斗友谊的象征。在这友谊的巨流中，半小时过去了，一小时过去了，; 战士们还没有走出半里地，志愿军又是 怎样跟朝鲜人民依依惜别的呢？这就是我们 今天要学的课文《再见了，亲人》;（1）启发求疑 《古代英雄的石像》 “不错，从前咱们是一整块，但是，经过雕刻家的手，咱们分开了，钢凿一下一下的凿，刀子一下一下的刻，你们都掉下去了，独有我，成了光荣尊贵的，受全体市民崇拜的偶像。”;（2呢）启发求解 《药》 “夏瑜被阿义打了，为什么还要说阿义可怜？”;三课堂教学有声语言的基本结构;安定情绪、吸引注意力、 思维定向、内容定旨、 感情定调、开启思维、 唤起记忆、调动情绪、 ;1）直接导入 2）联系课本知识导入 3）联系生活实际导入 4）悬念法导入 5）叙述故事法导入 6）捕捉要点法导入 7）竞猜谜语法导入 8）提示异议法导入 9）展现难点法导入 10）释题导入法导入 11）比较课题法导入 12）简介法导入 13）综合飞法导入 ;提供新旧知识连接点 给学生以期待信息 了解学习轮廓与步骤 运用多种手段启发思维 简洁集中、目标明确;;讲解语案例;;;　;观看《未来的桥》