课堂教学有效实施演示文稿2.ppt

目标设置 片段四：四年级音乐《雨中乐》 （演唱《大雨，小雨》环节，学唱之前） 师：同学们根据强弱，一起朗读歌词。 （学生按节奏朗读歌词后） 师：读得非常好，语气到位。 [怎么评价，才有音乐味？“大家的朗读音调有强有弱，富有节奏，富有韵律美！”] 咱们学校音乐老师预设的评价语有： “大家延长投入，只是……几个乐句太过温柔。” “他们的表演，动作舒展、用心用情，深深感染了我们！” “看来，同学们对两首流行歌曲十分喜欢，如果在课后，你们遇到更喜欢的可以跟老师来分享！”等等 片段五：二年级古诗《咏鹅》，名师戴建荣 （“初读古诗”环节一学生朗读古诗后） 师：谁来评评他的朗读？ 生1：我觉得他读得太快了。 师：要——（生1：慢一点，再读古诗） 师：（给孩子一个拥抱）谁知道我为什么要抱抱他？ 生2：因为有节奏 生3：因为有感情 师：她的感情就在她说的节奏里。 [名师的教学评价，及时有效、关注学段特点， 富有魅力！] 怎样的评价语言才是有效的？ 其一，及时，而又准确。 其二，真诚，富有激励。 其三，多元，关注学段特点，体现学科味儿。 如何把握？ 精心预设，课堂历练。 课堂评价语言举例： ● 倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！ ● ××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！ ● 你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！ ● 别急，再想想，你一定会说好！ ● 你的想法很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！ ● 开动你的脑筋去想，说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！ ● 你不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！ ● 你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！ ● 不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！ * 课堂教学的有效实施 你怎么理解“有效教学”？ 看教学片段，说说教学效率怎样？ ◆一年级识字课《一去二三里》 “识字树”环节： 1、一 去 二 三 里 等12个生字， 指名朗读→同桌互读→指名读→齐读三遍 2、去掉拼音识字，指名朗读生字 调整：开火车朗读；将扩词联系起来；注意拼读语调和节奏感。 ◆二年级数学《乘加，乘减》 复习导入： 1、齐声背诵乘法口诀 2、看图提问（老师在课堂上画出情境图） 调整：用“口算卡开火车”来复习，说一个算式的结果，就说一句口诀； 情境图应该课前画好。 ■ “有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。 ■ 有效教学，指教师遵循教学活动的客观规律，以尽少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。 面对课堂， 你准备好了吗？ 了解教学理念—— ■ 以生为本 ■ 自主、合作、探究 ■ 学生主体、教师主导 走向课堂， 你的备课有效吗？ ◆ 明了结构： 教学目标 教学重点、难点 教学准备 教学过程 板书设计 教学后记 三维目标 知识与 能力 过程 与方法 情感态度 价值观 教学目标表述举例 ◆ 四年级语文《生命，生命》教学目标： １、认识５个生字，会写８个生字；正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、听诊器”等词语。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。 ３、充分阅读文本，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的意思，感受作者强烈的生命意识、积极的人生态度。 ４、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。 ◆ 四年级数学《乘法交换律》教学目标： 　1.让学生经历乘法交换律和乘法结合律的探索过程，理解并掌握规律，能用字母表示规律。 　2.培养学生观察、比较、分析、综合和归纳、概括等思维能力。 　3.增强合作意识，激发学生学习数学的兴趣。 ◆ 《沁园春 雪》教学目标： 1、知识目标：积累重要字词，有感情地朗诵本词。 2、能力目标：品味精练优美的语言，积累咏雪名句；学习写景、议论、抒情相结合的写法。 3、情感态度价值观：感受冰雪形象以及雪山、雪原的雄浑壮美，感受毛泽东的伟人气魄。 ◆ 九年级化学《溶液的形成》教学目标： 知识与技能：1、认识溶解现象，知道水是重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见