2.1-发展职业生涯要从所学专业起步.ppt

第二单元 职业生涯发展条件与机遇 第1课 发展职业生涯要从所学专业起步 一、专业和专业对应的职业群 1. 中等职业学校专业设置的特点 中职校的专业设置包括：专业大类、专业、专门化方向 中职校课程设置：公共课、公共专业课、专门化课程 职业教育的专业设置有明显的技术性和职业性 社会上的职业群 一、专业和专业对应的职业群 2. 中职生面对的两类职业群 （1）适合中职生横向发展的职业群 首次就业时择业面的拓展或今后可能转岗的职业。 理清适于自己横向发展的职业群，筛选出真正适合中职生的职业，使自己在这一职业群中找到适合自己的职业。 一、专业和专业对应的职业群 播放案例视频： “最美司机”吴斌 被人们赞为 职业素养过硬的司机 杭州长途客车驾驶员吴斌 二、职业对从业者职业素养的要求 带着问题看案例 他面对突发事件有什么表现？ 他的行为与他的驾驶技能有什么关系？ 驾驶技能高，就能有吴斌这种表现吗？ 他的行为是“做人”，还是“做事”？ 吴斌为什么被称为“最美司机”？ 二、职业对从业者职业素养的要求 五斤重、飞速而来的金属块 2012.5.29 缓缓减速、稳稳停车、拉起手刹 76秒中完成 打开双闪灯和车门、告知乘客疏散和报警 肝脏碎裂、肺肠损伤、肋骨折断 无数个平凡的日子，构成了吴斌壮举的底色 吴斌的搭班司机说：“吴斌开车很稳，稳在90码左右，他常说的一句话是‘安全到达第一’”。吴斌的同事说：“吴斌开车10年，从没有一次因为发动机或车厢整洁问题被扣分。”生产科科长说：“有人想让他换个班、替个班，他都会答应。到了五一、十一、春运，加班加点，吴斌从没有怨言，他都是主动要求工作任务，并且都能出色完成。 网民评论说：“只有当敬业成了习惯，深入骨髓，才有可能在生命的最后瞬间爆发出超出想象的能量。” 杭州长途客运二公司经理说：“关键时刻，吴斌体现了一名驾驶员过硬的职业素养。” 杭州长运运输集团有限公司党委书记说：“在生命的最后76秒体现出了极高的职业素养。” 职业素养是从业者在职业活动中表现出来的综合品质，主要呈现为从业者遵循职业内在要求，在个人世界观、价值观、人生观和具有的专业知识、技能基础上表现出来的作风和行为习惯。 职业素养涵盖职业道德、职业形象、职业安全、职业能力、职业体能、职业审美等诸多方面的观念意识及其相应的作风和行为习惯。 1. 职业素养是从业者必备的综合品质 从不同角度理解，职业素养的内涵又有细分 就职业素养本身而言，职业素养分为不同层次 公共职业素养是从事任何职业的劳动者都应该具有的素养，是职业人共有的基础性职业素养。 行业职业素养是某行业对本行业从业者职业素养的共性要求，具有行业特点。 岗位职业素养是针对某一岗位的从业者的特殊要求，是某个岗位对从业者“做人”与“做事”的特定要求。 公民素养〔职业素养的基础〕 职业人共有的公共职业素养 职业素养 三个层次 、 行业职业素养 岗位职业素养 职业对从业者的要求，往往不分地区、国别、人种，只要从事这一职业，从业者就应该具备相应的综合品质，反映了职业对从业者的客观要求。 就职业而言，职业素养是职业岗位按照经济社会发展需要而产生的内在规范和要求。 就用人单位而言，职业素养是考核在职人员、录用筛选新人时，衡量人员综合品质的标准，是用人单位确保本单位取得良好效益和可持续发展，对员工综合品质的具体要求。 用人单位除共性要求外，对不同层面、不同岗位员工的综合品质要求不同。例如，对新入员工有起点要求，对老员工有基本要求、较高要求、发展要求，对不同技术岗位、管理岗位的要求有明显区别。 就从业者而言，职业素养并非人之天性，是可训练的，是从业者从事挣钱的劳动必须具有的作风和行为习惯，是从业者职业生涯可持续发展的基础。 公共职业素养是一个职业人在职业生涯发展各个阶段不可或缺的要素， 行业职业素养是在一个职业群或若干个相关职业群中顺利转岗、晋升即横向、纵向发展的必备基础， 岗位职业素养则是在此岗位站稳脚跟、有所发展的基本保证。 就职业院校而言，职业素养训练是职业院校实施素质教育的特点。 是形成素质教育与职业客观要求对接的过程； 是引导学生由“学校人”向“职业人”过渡的桥梁； 是实现校企深层次合作的平台； 是落实《教育规划纲要》要求“促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质”“坚持全面发展”的“抓手”。 从不同角度理职业素养 职业素养本身 职业素养分为不同层次 职业 职业素养是职业岗位按照经济社会发展需要而产生的内在规范和要求。 就用人单位 职业素养是考核在职人员、录用筛选新人时，衡量人员综合品质的标准，是用人单位确保本单位取得良好效益和可持续发展，对员工综合品质的具体