20-测验分数的解释与组合-百分等级与标准分.ppt

根据智力水平的百分等级，可以对智力水平做如下的五级评价： 　　 第一级，百分等级 =95。智力超群，智力水平高于同年龄组95％的人; 　　 第二级，百分等级 =75。智力良好，明显优于平均水平，智力水平高于同年龄组75％的人; 　　 第三级，百分等级在25－75。智力正常，基本属于平均水平，智力水平位于同年龄组25％至75％之间。其中百分等级 50的，智力水平略高于同年龄组中等水平的人；百分等级 50的，智力水平略低于同年龄组中等水平的人; 　　 第四级，百分等级 =25。智力中下，明显低于正常水平，智力水平低于同年龄组75％的人;　　 第五级，百分等级 =5。智力缺陷，智力水平低于同年龄组95％的人; 标准分数的变式 常态化的Z分数通过线性转化，使其容易记录和理解。 一般转换形式为： T分数 T=50+10Z 离差智商 GRE/CEEB分数 [500+100Z] EPT分数 [90+20Z] 标准九 离差智商 用一个人的测验分数与同年龄组的人相比得到的标准分数。 比奈测验的离差智商为：IQ=100+16Z 韦氏测验的离差智商为：IQ=100+15Z 韦氏测验分测验量表分：量表分=10+3Z 【了解】我国高考标准分制度 高考标准分是根据考试原始分在同类考试中的位置状况、按照正态分布的原理进行转换候得到的高考成绩。 高考成绩通知单中，将报告各科的标准分及其相应的百分等级，还报告高考综合分及其百分等级，共12个数据。 成绩分析 王X综合分为566，超过全省74.5％理工类考生，若当年理工类大专以上录取率为30％，本科以上录取率为20％，则知该生上了大专最低录取控制分数线而未上本科最低录取控制分数线。 从标准分大小可知，该生数学成绩最好，外语成绩最差。结合百分等级看，该生数学成绩在全省理工类考生中居上游，外语成绩低于全省56％的同类考生，考上大学后应格外努力赶上。其他科仿此分析。 标准分数 标准分数是一种等距量表，使得测验结果的进一步统计分析成为可能，提供更多信息； 标准分和百分等级常模可以相互转化，简化了解释过程； 允许两个或两个以上的测验或量表分数做直接的比较； 标准分数 解释起来不如百分常模直截了当； 将本来并非正态的原始分数强行转化为正态化标准分数，会造成某些评分上的扭曲； 转化表 转化表又称常模表，是一种最简单、最基本且最常用的呈现常模资料的方法； 它由原始分数、相应的导出分数和对常模团体的有关具体描述3个要素构成； 转化表 将单项测验的原始分数转换成一种或几种导出分数； 表5 ACT的百分等级与标准分数 原始分数 百分等级 T分数 32 99 70 31 96 66 30 89 62 29 78 59 28 67 55 27 54 52 26 42 48 25 31 44 … … … 20 1 29 转化表 将包括几个分测验，或几种常模的原始分数与导出分数的对应关系呈现在一张转化表上； 表6 不同团体的戈登人格问卷“谨慎性”分测验常模转化表 原始分数 大学生 中学生 工人 干部 38 ? ? ? 99 37 ? ? 99 98 36 99 ? 98 97 35 98 ? 96 95 34 97 99 93 91 33 96 98 89 86 32 94 97 84 81 31 91 95 78 75 30 88 93 71 69 … ? ? ? ? 剖析图 ? 语文 数学 外语 物理 化学 综合 标准分T 600 650 485 553 485 566 百分等级R 84.1 93.3 44 70.2 73.2 74.5 * * * * * (3分)常模有两种主要形式：即________和_________。 2. (3分)如果3年级学生在某项成就测验上的平均分是35，而4年级学生的得分平均分为45，现在有个同学的原始分数是39，那么他的成绩相当于哪个水平 ( ) A 三年级水平； B 四年级水平； C 大约三年级零三个月； D 三年级零四个月； 4. 常用的组间常模有( )。 A 年龄常模； B 百分等级； C 标准分数； D 年级常模； 3. (3分)某个孩子在智力测验上通过了7岁组的全部6个题目，通过8岁组12个题目中的2个，通过9岁组4个题目中的1个，请问这个孩子的智力年龄是( ) A 8岁； B 7岁零5个月； C