2012年高考语文总复习_古代诗歌鉴赏(鉴赏诗歌的语言)课件.ppt

（08全国II卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分） ??? 春日即事?? 李弥逊 ① 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。 [注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。 （1）请对首句中的“网”字进行赏析。 （1）请对首句中的“网”字进行赏析。 「答案」网住（释义），作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网；再由丝网及暮春，想到要把春天网住，即留住春天（描写景象） 。这个想象、比喻（明手法）非常生动、新奇，由愁绪之网到雨丝之网，是诗人愁绪的具体化、形象化（结合情感点明作用）。 参考答案：“潺潺”一词拟春雨之声，使读者如听春雨之淅沥，想起乍暖之还寒；（步骤一）冷雨淅沥，落在帘外，听在耳边，冷在心中，（步骤二）而这位亡国之君的家仇国恨便立刻涌上心头（步骤三）。 补充：叠词中的拟声词的作用就在于可以使诗文生动、形象，让人有身临其境之感。 * * 鉴赏诗歌的语言之炼字及语言风格 1．(2010年高考广东卷)阅读下面的宋词，然后回答问题。 望江东 黄庭坚 江水西头隔烟树。望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。　　灯前写了书无数。算没个、人传与。直饶②寻得雁分付③。又还是、秋将暮。 【注】　①阑：阻隔；阻拦。 　②直饶：纵使。　③分付：交付。 简析“隔”字的双重意蕴。(3分) 答：________________________________ 解析：本题要求简析“隔”字的双重意蕴，实际上是要求考生对“隔”字在词中含义特别是其在词中的表达效果能有一个正确而深刻的理解。首先要弄清楚“隔”的是什么，接着要理解由“隔”而产生的什么样的双重意蕴。整体把握全词不难看出，“隔”字把作者遥望一片浩渺江水、迷蒙远树时的失望惆怅的心境呈现出来，既反映了客体的真实和美，又表现了主体的情思意绪。双重意蕴也就不难理解了。 答案：①(客观)视觉的阻隔：江水、烟树隔断归路；②(主观)情感的阻隔：思念之情无法传递。 一、炼字类的考查 1．炼字 炼字中要炼的字就是一首诗中最精练传神的字。能使诗句生动形象以至“活”起来的一两个关键字，一般是动词、形容词。鉴赏的方法是由字及句，由景及情。 动词  这里动词“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。 “溅”“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。 一、在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词,特别是具有“多重含义”的动词。巧用动词，可使诗歌意象化静为动，形象生动 分析归纳： ＊羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（《凉州词》王之涣） ＊? 感时花溅泪，恨别鸟惊心。（《春望》杜甫） ＊?气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（ 《临洞庭湖赠张丞相》 孟浩然 ) “蒸”“撼”具有夸张色彩，写出了洞庭湖波涌浩瀚 (2010年高考四川卷)阅读下面的宋词，然后回答问题。 减字木兰花 向子 ① 斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。　　真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。 【注】　①向子 ，官至户部侍郎，因反对秦桧议和而被免官。 “斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”对春景的描写各有其妙，请简要分析。 答：_______________________________ 例1 表颜色的词 【答案】　“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠”借代叶，含蓄而形象。“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜”字描绘出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。 补充： 颜色词的作用：一般可表心情，可增强描写的色彩感、画面感，渲染气氛。 一个“孤”字，写尽环境之孤苦。 “细”字细密缠绵，贴切形象地写出了春雨的特征和诗人喜悦的心情。 三、形容词——巧用形容词，可绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。 ＊? ?黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（《凉州词》王之涣） ＊? ?随风潜入夜，润物细无声。（《春夜喜雨》杜甫） 3.特殊词 1、叠词拟声词 浪淘沙 【南唐】李煜 帘外雨潺潺①,春意阑珊。②罗衾不耐五更寒。③ 梦里不知身是客，④一晌贪欢。⑤ 独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。 注：①潺潺：形容雨声。 ②阑珊：衰残。③罗衾：绸被子。不耐：受不了。④身是客：指被拘汴京，形同囚徒。 ⑤一晌：一会儿，片刻。贪欢：指贪恋梦境中的欢乐。