人际和文化.ppt

班级文化主要是指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。 班干部的选举 若是担任一个新班级的班主任，第一次选拔班级干部由教师指定，同学自愿担任为优先考虑方案。因为是新编班级，同学间根本不熟悉，如果用投票方式选出干部，其实质意义不大。教师指定班级重要干部，要参考学生之间相关的资料，包括学生的能力、工作态度与之前教师的评语等。 新开学干部遴选产生后，可在工作6~8周后，由同学对班干部进行重新选举，因为此时同学已相处一段时间。对同学的行为表现已有某种程度的认识，由同学以民主方式遴选干部，不但可以培养学生公民素养，也可以培养同学负责的态度。 班会 班会应该按照预定的时间，每周定期举行一次。每次班会通常持续30分钟至1小时。班会的主题必须是学生感兴趣的，这样学生才会愿意参与。班会的座位安排可以采用圆形状的座位安排，此种座位安排可使所有成员认识到自己是班级群体的一份子，象征每个人都有平等的发言权。 家长会 1着装职业化 2确保所有设备都能用 3将签名表放在门边，旁边附一只笔 4以积极的态度揭开会议序幕 5简洁介绍班级情况 6鼓励父母参与，分享信息及教育的经验 7以正面评价作为会议结束 生日庆祝会 生日庆祝会可以每月举办一次，庆祝当月的所有寿星的生日。活动当天。由学生自己担任节目主持人，所有的节日活动由学生自己当家作主，老师负责协助。 * 班级文化 物质文化 制度文化 精神文化 物质文化 班级设施 教室环境布置 班级形象符号 增强班级凝聚力 增强集体荣誉感 增强班级归属感 人人参与 创新意识 和谐温馨 共同维护 规范管理 制度文化 班级的规章制度 班级组织结构 班级仪式化 活动和庆典 班委会 班干部 班会 家长会 生日庆祝会 纪律性 行为强化 沟通交流 多元智能 营造氛围 寓教于乐 互动探讨 归属感 情感交流 精神文化 群体意识 人际关系 良好师生关系 学生人际关系 班级理念 价值取向 形成价值认同 互相尊重 沟通交流 互帮互助 生为主 师为辅 积极引导 在班级的一个角落安置好垃圾桶，扫帚等器具，值日生要 多加看管，防止同学因玩耍等而不小心损坏这些器具 每天一名同学负责保管好多媒体设备，保持干净，确保放学后已切断电源 同桌之间可相互监督对方有无破坏课桌，如果有的话，要善意的提醒一句 返回 班级形象是一个班的班风、精神面貌的体现，它始终潜移默化的影响每个学生，成为班级的奋斗目标。班名、班歌、班训等能以视、听觉的形式传达班级文化，是班级形象不可缺少的重要部分。 班名要既能体现班级特色和时代精神，又能对学生产生激励，如高年级的班级可叫“杨帆班”、“雄鹰班”、“启慧班”等，低年级的班级可“精灵班”、“智慧乐园”、“蓓蕾班”等 班歌可由班主任或学生作词作曲或者选择学生耳熟能祥的、特别喜欢唱的歌曲为蓝本，让学生自己编歌词；也可以直接选用现成的能反映班级成员心声的、积极向上的歌曲作为班歌 班训可叫学生每人上交一份班训，班主任经过筛选后留下几份供学生投票选举来确定班训 返回 班规的制定：先搜集全班各成员的实施方案，然后老师在做一个适当的综合，修改或补充，接着拿到班会课的时候逐项逐项的让同学们举手表决，有一半以上同学同意的方案当即生效，当然有些方案是针对陋习严重涉及人数超过一半的，因此在表决的时候往往出现短路的现象。这个时候班主任不能因此而成为班主任的主宰，让学生无条件的服从。这个时候首先让学生认识到身带这样的坏习惯的不良后果，然后换一种方式表决：反对这一方案的同学和中立的同学请举手，这样获得的效果应该是比较好的。 返回 返回 返回 写作班级日志与年鉴是增强群体意识的一个有效方法。班级年鉴由老师或同学选出4-6人来进行写作，并鼓励所有的学生提出自己的想法。写年鉴的同学每月碰下头，在参考日志的基础上，决定将哪些事件、哪些班会、哪些新的课程等内容添加到班级年鉴中去，然后把所要写的内容分工。 教师可以对班级重要事件拍照留念。拍好的照片可以附上文字材料贴在布告牌上，直到有新的照片和材料将其退换下来。替换下来的旧照片要分类归档，放到班级影集上。影集可以在家长会或家长来校时给他们欣赏，甚至可以将整理好的照片和材料印刷成书，发给每个学生一本。 班刊的栏目可包括“班级论坛”、“班级热点”、“亲师交流站”、“班级大小事”、“我们的作品”、“漫画窝”、“教室新鲜事”、“班级信箱”、“有奖征答”、“活动后感言”、“教学活动花絮”、“民意调查站”、“本月寿星”等。学生可利用电脑或手工编辑的方式制作。做几期后，老师可以征求其他志愿者加入编辑行列，再过一段时间，则可以全班分组来轮流制作。 返回 *