激光医学课程的组织与建设.PDF

中国激光医学杂志 年 月第 卷第 期 !# $ %! ! ’() * +,-./ 0.1 23/45 0,6 !# 5 789 %!5 :8; ! ·医学教育论坛 · 交叉学科———激光医学课程的组织与建设 刘筑闻 “ ” 疗、激光的危害与防护等；在师资来源上以医学物理教研室 我校自上世纪 年代以来开设 激光医学 课程已近 A “ ” ! 年，通过对这一课程的组织与建设的回顾，作者探讨了现 为主，同时采取 请进来，走出去 的办法，聘请全国一流的激 代医学教育与医学院校教研室建设的改革。 光医学专家来参与教学，组织学生去医院见习。同时我们在 一、激光医学的形成与内容 电教部门的支持、配合下，录制了声像资料与教材；还争取研 %? %B 年爱因斯坦在理论上预见了受激辐射的存在， 究单位与国内、外厂家的支持，不断获取新技术、新机型的信 %?C 年梅曼实现这一预见，在美国制成世界上第一台激光 息与资料来充实教学。 器———红宝石激光器。激光器以其普通光源所无可比拟的特 显然，这一课程教学的组织工作早已超出了教研室的范 性给古老的光学与现代技术带来巨大变化。正象许多物理学 围，而是一种多学科，多种知识、人员、设备的综合组织。这是 引出的新技术一样，激光被首批应用于医学领域。%?C % 年红 一种突破了旧框架的新型的课程组织形式。 宝石激光视网膜凝固治疗机用于眼科临床。伴随激光器的飞 四、激光医学课程的发展与建设 速发展，在 世纪 年代经历了基础研究、临床研究 我校的激光医学课程在领导的重视与支持下走过了一 ! C @ ? 试用、学科形成与发展阶段。%?A% 年世界卫生组织将激光医 个循序渐进、逐步发展的过程。从%?A= 年至今，激光医学课 学列为医学的一门新学科。 程在临床医学专业由讲座课到选修课到必修课，教学对象由 本科生到硕士生到博士生，教学时数由 学时到 或 学 ? #C = 目前，激光医学的内容大致包括四大部分：基础理论 光 时；生物医学工程专业则是 学时必修课。我们还承担北京 学与激光基础、激光与生物体相互作用机制、临床基础 ，临 $= 市级继续教育项目。 床检测、诊断与治疗，医用 研究、诊断、治疗 激光技术，激光 “ ” 的危害与防护。 在课程的建设中，我们注重了几个 突出 。 “ ” 二、激光医学课程的特点与难点 %; 教学内容突出 新 一门新学科必然在教学上促成一门新课程。 世纪 教学中我们特别注重更新教学中内容，将基础、技术、临 ! B 年代以来，激光医学课程陆续在中山医科大学、北京医科大 床等各方面的新进展不断地被充实到