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地方医学院校硕士研究生培养模式和机制改革的实践探索 成果总结 樊国康，游金辉，申丽娟，刘雪梅，彭赛 一、课题研究背景 地方医学院校是培养医学硕士研究生的主要场所，肩负着为国家培养高素 质、高层次医学人才的重任，医学硕士研究生培养质量的高低将直接影响到我国 医药卫生事业的发展。地方院校由于办学资源、经费来源和政策支持力度等都比 较有限，致使办学空间、生源质量、导师队伍建设、培养过程管理和创新能力等 方面都一定程度受到外界环境因素的影响，也势必影响到研究生的培养质量。开 展培养模式与机制改革的实践研究，构建具有特色的地方医学院校研究生培养模 式，既是提高硕士研究生培养质量的重要保证，也是学校增强办学实力和可持续 发展的重要途径。 2007 年我校开始招收第一批硕士研究生，当时仅有四个二级学科硕士点， 且招收的学生全部是科学学位。2011 年基础医学、临床医学两个一级学科获国 务院学位委员会批准为硕士学位授权一级学科，在此基础上开展了二级学科自主 设置工作，研究生教育取得了较大发展。然而由于我校举办研究生教育时间较短， 在培养方案、课程体系、导师管理、学生创新教育等方面还有许多不足的地方。 为推进研究生培养模式的改革，我们以“地方医学院校研究生培养模式的研究与 实践”为课题来进行研究，该课题获得学校2011 年教改课题立项资助。 2012 年教育部、卫生部联合印发了《关于实施临床医学教育综合改革的若 干意见》和《关于实施卓越医生教育培养计划的意见》，意见明确指出今后一段 时间医学研究生教育改革的目标和方向。2013 年教育部、国家发展改革委、财 政部联合印发了《关于深化研究生教育改革的意见》）和《关于完善研究生教育 投人机制的意见》两个文件，提出了新时期深化研究生教育改革的总体思想和基 本要求，研究生培养机制改革已成为当今我国研究生教育改革发展的热点和关键 问题。 为此，我们在原校级教改课题的基础上，2013 年申报了题为“地方医学院 研究生培养机制改革探索与实践”的课题，该课题获四川省教育厅教改课题立项 1 资助。课题组高度重视课题研究工作，在立足于 “服务需求，提高质量”的基础 上，积极开展适应国家需求的人才培养模式机制改革，努力构建具有特色的地方 医学院校硕士研究生培养模式。 二、课题研究的内容与效果 （一）学位授权点取得突破，学科类型结构进一步优化。 我校2006 年成为硕士学位授权单位，并于2007 年开始招收第一批硕士研究 生，当时仅有人体解剖与组织胚胎学、内科学、影像医学与核医学、药理学 4 个二级学科硕士点，招收的全部是科学学位硕士研究生。2011 年基础医学、临 床医学两个一级学科获国务院学位委员会批准，正式列为硕士学位授权一级学 科，在此基础上，学校在2 个一级学科目录内设置了 18 个二级学科，目录外设 置了5 个二级学科，加上药理学 1 个二级学科，使学校二级学科达到26 个，硕 士学位授权二级学科规模得到较大发展。 2014 年，学校根据国务院学位委员会《关于开展增列硕士专业学位授权点 审核工作的通知》的精神，组织了临床医学、护理、药学、口腔医学、公共卫生 与预防医学等硕士专业学位授权点的申报工作。当年5 月，临床医学、护理被国 务院学位委员会批准增列为硕士专业学位授权点，实现了我校研究生教育在专业 学位领域中零的突破。2015 年 2 月，学校根据《关于调整确认临床医学、中医 专业学位授权点的通知》和《关于独立设置中医专业学位有关事宜的通知》的精 神与要求，开展了调整确认临床医学、中医专业学位授权点有关工作。6 月 10 日，国务院学位委员会印发了《关于下达调整确认后的临床医学、中医专业学位 授权点名单的通知》，确认我校获得了中医硕士专业学位授权点。至此，我校拥 有基础医学、临床医学2 个一级学科授权点，临床医学、护理、中医3 个专业学 位授权类别，学科类型结构得到进一步优化。 （二）深化研究生招生制度改革，完善研究生招生选拔机制。 1.建立健全研究生招生管理制度。进一步修订和完善了《硕士研究生招生管 理规定》、《硕士研究生招生复试办法》等，成立了研究生招生工作领导小组、保 密工作领导小组和招生工作执法监督组，建立健全了研究生招生管理制度。 2.改革研究生招生