专业学位与职业资格衔接研究-中国学位与研究生教育学会.pdfVIP

专业学位与职业资格衔接研究—以临床医学为例 （课题成果介绍） 课题完成单位：复旦大学上海医学院 课题负责人： 汪 玲 主要成员：吴鸿翔 陈兆君 谢静波 尤小芳 摘要：本研究以问题为导向，围绕临床医学专业学位与职业资格 衔接开展研究；以医教协同为指导，提出了临床医学专业学位与 职业资格衔接具体方案。本研究成果使得临床医学专业学位教育 真正做到以医生职业为导向，与卫生行业紧密结合，与医师执业 资格考试密切衔接，与医师准入实现无缝对接。促进了专业学位 教育与行业准入、职业资格的紧密结合。 关键词：专业学位研究生教育；临床医学；职业资格 主要内容 临床医学教育包含院校教育、毕业后教育和继续教育三个阶段。长期以来， 我国住院医师规范化培训制度不健全，缺乏有效的临床医学人才培养体系。 随着我国经济社会发展，人民希望有高水平的医疗卫生服务。探索医学教育 改革，开展临床医学专业学位与职业资格衔接研究，培养标准化高水平临床医师， 对于深化医药卫生体制改革、缓解“看病难、看病贵”具有重要意义。 一、研究方法 1、比较研究：欧美临床医学专业学位与职业资格衔接的经验借鉴 2、实证研究：上海临床医学专业学位与职业资格衔接的理论实践 在上海市临床医学硕士专业学位研究生教育与住院医师规范化培训结合的 理论研究和工作实践中，构建以临床实践能力为核心的“5+3”临床医学人才培 养体系，界定“双重身份”明确临床医学专业学位硕士为定向住院医师，通过“三 个结合”实现培养培训全过程的有效衔接，以“四证合一”解决专业学位与执业 医师资格之间的矛盾。 3、政策研究：我国临床医学专业学位与职业资格衔接的具体方案 在《北美国家医学教育的历史与现状分析》、《西欧国家医学教育制度和医生 培养体系的研究与借鉴》、《论临床医学专业学位和专科医师准入制度相互作用》、 《推进住院医师规范化培训改革临床医学研究生教育》、《临床医学专业学位教 育综合改革的探索和创新》等研究基础上，对于我国临床医学专业学位与执业医 师资格的衔接提出政策建议，并探索临床医学专业学位博士与专科医师准入资格 衔接方案，从而形成系统完整的临床医学专业学位与职业资格衔接的改革方案。 二、研究内容 1、探索了我国研究生临床能力提高的根本途径 1998 年临床医学专业学位试行以来，医学院校不同程度沿用科学学位方式 培养专业学位研究生，即“重科研、轻临床”，造成毕业生临床技能难以胜任岗 位需求。“5+3”模式使研究生能在住院医师规培的标准化实践环境下，逐步达到 独立行医必备的医德医风、专业知识、临床技能等要求，胜任常见病、多发病及 部分疑难病症的诊疗工作，成为“会看病”的好医生。 2、促进了我国住院医师规范化培训制度的建立健全 住院医师规范化培训是医学生成长为合格临床医师的必由之路。长期以来， 我国住院医师规范化培训仅在局部开展。随着医改深入推进，亟需经过标准化规 范化培训的合格医生补充医疗队伍。“5+3”模式有机结合了临床医学教育与住院 医师规培。在我国当前人事制度下，硕士学历学位弥补了规培学员的个人培训成 本，增强了规培对本科毕业生的吸引力。既解决了人才急需，也促进了我国住院 医师规培制度建立健全。 3、规范了我国临床医学学制学位和人才培养模式 长期以来，我国临床医学人才培养体系主体不清晰，多种医学学制学位并存， 既有五年制、又有七年制和八年制，不利于标准化规范化的临床医学人才培养。 “5+3”成为我国临床医学人才培养主体，将有助于逐步理顺我国临床医学学制 和学位体系。如同济大学已经将七年制转为“5+3”模式；上海交通大学创新八 年制模式培养多学科背景医学拔尖创新人才；复旦大学正开展“临床医学博士专 业学位教育与专科医师培训制度衔接的方案研究”，探索“5+3+X”模式。 4、提供了我国专业学位培养模式的成功案例 目前，我国已经在工商管理等39 个学科举办专业学位硕士教育。“5+3”模 式使得临床医学专业学位教育真正做到了以医生职业为导向，与卫生行业紧密结 合，从而为我国其他种类专业学位研究生的培养模式创新改革提供了成功典范。 三、研究成果 本项目代表性成果为《医教协同深化临床医学人才培养的若干思考》，发表 在《中国大学教学》（2015 年第7 期）