临床专业自评报告-第二临床学院-遵义医学院第五附属珠海医院.doc

遵义医学院珠海校区临床专业自评报告 一、自评报告基本框架 专业概况 临床医学专业是师资力量雄厚、教育资源最丰富的品牌专业，伊始即开办了临床医学专业，具有深厚的学科基础。支持本专业的主干学科为基础医学和临床医学。临床医学领域拥有级重点学科（、，（））。校还建有人才培养基地、科学研究和培训机构，为临床医学专业的持续发展提供了深厚的学科基础。 第三节 问题与对策 1、专业体系待进一步优化完善。没有形成优势的专来群，急需进一步完善和优化专业体系，根据市场需求，对目前专业进行升级改造。 2、重点学科建设有待加强。根据学生就业岗位素质要求和执业资格考试要求，临床医学专业已经形成了以内、外、妇、儿为主的重点学科，但还是在学科建设中和优秀院校存一定的差距，重点学科建设有待进一步提高。 3、主干学科优势特色不突出。在临床专业目前涉及的学科中，专业学科行色和专业学科优势不明显。最根本的原因是学科专业带头人在学科领域内乏足够的影响力，学科人才梯队的结构不合理，个别学科人才队伍断层现象比较突出。师资总量需要增加，尤其是“双师”型的教师队伍需要进一步补充和优化。加大人才引进和人才培养力度。 4、实验、实训基地建设力度不够。临床专业是培养医学理论知识与实践技能的应用型专业。目前临床专业技能培训中心还是建设中，设施设备还不完善，不能满足临床教学实训的需要，应加快筹建速度，早日投入使用。 教师队伍 数量与结构 经过近10年的建设，队伍建设在学校的支持下，取得了长足进。 1职称结构 201年拥有名专任教师。具有高级职称教师人，其中人人中级职称教师人。具有高级职称教师占专任教师总数的%。 2. 年龄结构 201年专任教师队伍中，35岁以下（含35岁）青年教师人，占专任教师总数的%；36-45岁（含45岁）教师有人，占专任教师总数的%；46-岁（含岁）教师有人，占专任教师总数的%。 3. 学缘结构 201年专任教师队伍中，本校毕业的有人，占专任教师总数的%；国内其他高校毕业的有人，占专任教师总数的%。4. 学历结构2016年专任教师队伍中，具有硕士以上（含硕士）学位的教师人，占专任教师总数的%。 二、教育教学水平 (1) 制定有效措施，确保和提高教学水平 制定了《遵义医学院第二临床学院临床教学工作管理度》 、 《第二临床学院新进教师与教辅人员培养管理暂行办法》 ，实施青年教师培养计划，举办青年教师岗前培训班，组织参加高等教育学、教育心理学、普通话测试等岗位资格培训；举办校内的现代 教育技术、外语培训；各教研室指定 1-2 名优秀教师对新教师进行指导，发挥老教师的传帮、带作用；鼓励青年教师攻读学位、进修学习、学术交流；组织教学观摩和讲课竞赛。 通过以上措施有效提高了青年教师的教学水平， 锻炼了他们的教学能力。 通过制定教学过程管理的制度和措施，对培养计划和教学大纲的制定以及教师在备课、授课、布置和批改作业、辅导答疑、实验、实习和课程考试等各个教学环节进行规范并认真落实。 通过督导组听课、同行评教、教师授课比赛和多媒体课件比赛等监督与激励机制，促使教师将主要精力投入教学，重视教学，并不断更新教学内容，改进教学方法，确保教学质量。 (2) 教师业务水平高 我院现有专任教师中具有高级职称的比例达到 42.4%。高学历、高职称教师是本科教学的骨干力量，教学经验丰富，教学效果好。老教师严谨治学，中青年教师年富力强、精力充沛，年轻教师虚心学习，积极上进，形成了一支老中青结合的教师队伍。 (3) 教学效果好 全身心投入专业教学，做到严格履行岗位责任，严谨治学、从严治教。能满足人才培养目标的要求，具有较强教学能力，各科目的教学质量较高，教学效果好，学生评价。 教师教学投入 1. 高级职称教师为本科生开课高级专业技术职称教师为本科生开课率达到100%，人均工作量在课时以上。 教师能将自己的科研资源向本科生开放，并能将必威体育精装版研究成果及学科前沿知识融入教学内容较好果，学生较好的评价。2. 教学投入 学院强化专业建设，不断加大教学投入，在人才培养模式与课程体系改革、教学团队建设、课程与教学资源建设、教学方式方法改革、实践教学环节、教学管理改革等方面年均投入50万元左右。改善教师学历结构和年龄结构； 2、临床医生对上课积极性不高，获取教师资格主观愿望不强。到目前为止，临床专业任课老师还43人没取得教师资格。 对策：协助学校大力推进教师工作制度的改革和建设，制定教师资格认定、聘任、培养、考核、奖惩、医生职称聘任等一系列相关措施。 3、教师的教学科研能力薄弱，教学改革研究与实践成果不好。 对策：分期分批对青年教师及实验室专职实验技术人员进行教学业务水平培训，采取“走出去、请进来”的培方式，力争在5年内使临床医学专业教师培训率力争达到全覆盖。 4、参加各种教学改革、学习和交流的机会少。阻碍了教师的教