创新素养培育试验项目申请报告-控江中学.docVIP

《创新素养培育实验项目》课程方案 上海市控江中学 实验班的课程体系将学校课程分为基础性课程与发展性课程与社会实践性课程。其中，基础性课程为学生今后的进一步学习奠定坚实的知识基础和良好的思维习惯。发展性课程将聚焦学生志趣，为学生提供个性化的，适应自身发展要求的各类课程。社会实践性课程为学生提供各种社会实践活动，培养社会责任感与历史使命感。 在整合学科课程的前提下，压缩必修课学习课时，将必修课时压缩到总课时的一半以下，增加选修课课时，提供丰富的的选修课程，提高课程的综合性、多样性、选择性。 课程结构如下图： 1、基础性课程 基础性课程由必修课和限定性选修两部分组成，以统一授课制为教学组织方式， 紧紧围绕“夯实学科基础、拓展通识性知识、提升学习能力、渗透研究性学习”的教学目标展开教学。 ①必修课程设置：将依据上海市教育委员会课程计划，对学科知识进行整合，对学习时段进行调整。将必修课总课时由27（高一）、26（高二）课时减少为平均每周18课时，其中，语、数、外三门学科各减少1课时，地理学科由 3课时减少为2课时；历史学科减少1课时；生物学科减少1课时；体育学科减少2课时；将劳技学科课时改变为集中学习。 对实验班，在培养学生自学能力的基础上，实施单元式或主题式教学，提高课堂学习效率。在有限的课时内完成国家必修课程内容。 课时安排如下： 学科 语文 数学 外语 政治 历史 地理 物理 化学 信息 生物 体育 艺术 总计 高一 2 2 2 2 1 2 2 2 2 0 1 1 19 高二 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 17 ②限定性选修课课程设置：限定性选修课课程是在完成国家必修课程的基础上，综合考虑学生创新素养培养所需的知识基础与能力基础，结合学科特点，适当增加教学内容，拓展知识，夯实基础。 每周平均8课时， 具体如下： 限定性选修 体育选项 语文阅读 基础数学 英语听说 总计 高一 2 2 2 2 8 高二 2 2 2 2 8 《体育选项课》：学生根据兴趣选择参与课程。学校体育组可以提供的课程有：篮球、足球、羽毛球、健美操、瑜伽、乒乓球。 《语文阅读》，校本教材。内容：古今中外经典文章阅读赏析，在突出语文阅读分析基础知识与基本能力基础上，尤其关注学生励志、关注人格等方面的渗透和陶冶。 《基础数学》，校本教材。内容：在全面审视新教材的基础上，增加微积分等现代数学基础知识，增加思维方法，为学生进一步学习研究打下知识基础。 《英语听说》，校本教材。内容：选择时代感强烈、符合学生志趣的材料，培养学生用英文进行交流的能力。 在基础性课程中，我们尤其关注课堂教学，我们将研究在基础性课程的课堂教学中如何培养学生的创新素养，如何更好地提高课堂教学的效率。在进行多方面探索的同时，要求课堂教学有多层次的过程展示和多角度的思维发散。注重调动学生学习的主体性，注重夯实学生的知识基础和能力基础。 2、发展性课程 发展性课程以自主性选修课、自主类活动课，以及实践类课程为主要组成部分，采用小班制、走班制、导师制和学生主体活动等多元灵活的教学组织形式，紧紧围绕“拓展学科知识、促进志趣聚焦”的教学目标，致力于“注重实践操作、关注研究体验、培养思维能力、发展个性特长”。 自主性选修课程：主要分为：数学类(S类) 、自然科学类（Z类） 短期游学，学校与诸多国内外知名中学有友好关系，我们将一起探索创新素养早期培养的途径与方式，还将利用与这些学校的友好关系，为学生提供到友好学校短期交流、游学机会，拓展学生视野，培养学生合作学习能力。 除以上五类课程外，学校的图书室、阅览室、实验室、机房、运动场向学生开放。另外，学校计划建设现代创新实验室，为学生进行较高水平的学科实验研究，提供良好支撑。建设现代创新实验室的目的是以发展学生的志趣为主导，不急于要求学生取得研究成果，主要是让学生通过实验室特有氛围的熏陶，形成持久的科研兴趣。 学校将成立学生导师团。导师团成员主要由大学相关学科领域专家组成。我们计划为创新能力突出的学生配备导师，指导其专业辅修，量身定制“个性化”的培养方案。鼓励这类学生超前学习，创新思考。主要方式有： 在导师的指导下选修相关志趣类大学专业课程； 在导师的指导下完成科学探究试验； 在导师的指导下完成专项课题研究或项目设计。 3、社会实践课程 以学校“自主发展教育”的办学理念贯穿德育活动，诸如学军、学农、学工，春秋游，学校的志愿服务等纳入课程体系，或在原有基础上注入新的元素，或根据培养创新素养人才增补改造，使之形成序列，深化并充实学校原有办学理念的内涵。 注入新元素， 学军、学农、学工活动以及春秋游，增添生存训练、现代农业、工业环保、人文历史或地质考察等内涵，注重体验，构筑一个课内外结合、校内外相联、自主和自律融合、知与行统一的开放、多重、立体