建筑cad课程建设与实践结题报告-上海城科技学校.docVIP

教育研究(2)（课题研究-项国平） 序号 佐证材料目录 页码 1 《建筑CAD》核心课程建设与实践 1～5 2 CAD校本教材开发的几点思考 6～7 3 建筑CAD课改实践浅谈 8～11 4 课改实践在中职《建筑CAD》课程中的运用 12～15 5 实训中心面向社区科普教育的实践研究结题报告 16～18 6 实训中心实训质量控制体系的研究 19～23 《建筑CAD》核心课程建设与实践 一、课程的建设背景与基础 （一）本课程的市颁课程标准的分析 1．我校教学中使用课标的情况 学校目前使用的《建筑CAD课程实施性教学大纲》是参照市颁《建筑工程绘图课程标准》中关于建筑CAD部分制订的。教学内容上，市颁课标中的“节点详图绘制”、“设计说明编写及数据统计”、“设计文件输出及整理”三部分内容在学校教学中只涉及其中的部分内容，其他教学内容和要求大致相同。在教学实施中按学校制定的《建筑CAD课程实施性教学大纲》执行。 2．存在问题的归纳 （1）上海市颁布的课程标准中的《建筑工程绘图课程标准》，其包含我校的两门课程：《建筑制图与识图》、《建筑CAD》，课程的分解容易使两门课之间教学内容的衔接出现问题。 （2）缺少相应的校本教材、实训指导书等教学资源。 （二）课程实施情况分析 近几年，随着学校课程改革的不断深化，《建筑CAD》课程的教学情况也在不断优化。由原来只教授CAD软件常用命令的使用，到CAD软件运用与建筑专业图绘制相融合；由原来学生只参加CAD平面制图考证，到部分学生参加CAD三维建模考证，学生的各类竞赛获奖情况和毕业生在CAD方面的受欢迎程度逐步提高，可以看到《建筑CAD》课程改革的成功。但同时，我们也要看到《建筑CAD》课程与《建筑制图与识图》课程相互衔接不到位，课程与岗位、考证、竞赛相关要求的融合不完善，与本市相关学校《建筑CAD》课程的教学还有差距。 二、课程建设的重点 1.《建筑CAD》课程实施性教学大纲 2.《建筑CAD》校本教材 3.《建筑CAD》实训指导书 4.《建筑CAD》课程教案、课件 三、课程建设的过程 1.成立课题组，组成由建筑CAD任课教师为主的课程研究团队，落实分工。 2.聘请企业专家（主要是设计院工程师），指导课程建设，分析岗位需求。 3.在分析课程现状，了解岗位需求和职业技能鉴定需要的情况下，优化建筑CAD课程标准与授课计划，编写校本教材、实训指导书、教案等资料。 4.将编写的校本教材、实训指导书、教案等教学实施资料应用一学期，并分析使用效果。 5.根据实践效果的分析，修改与完善建筑CAD课程标准、校本教材、实训指导书、教案、课件等资料。 课程建设过程如图1所示。 图1：课程建设流程图 四、课程建设的成果 （一）课程资源 1.完善了《建筑CAD》课程实施性教学大纲 课程实施性教学大纲是课程教学的依据。本大纲从课程的性质、课程教学任务与总体目标、教学内容及其具体教学目标和要求、教学方法和形式、评价和考核、教材和教学参考书共六个方面描述《建筑CAD》课程教学的相关要求。教学内容应涵盖建筑制图员岗位能力要求和职业技能鉴定要求。 2.开发了《建筑CAD》校本教材 校本教材根据课程实施性教学大纲编写，教学内容由六大工作任务组成，分别为：二维绘图环境设置、二维图形绘制与编辑、三视图绘制、剖面图绘制、建筑施工图绘制、建筑工程CAD绘图实务。每个工作任务中有基础知识与技能训练两个部分，技能训练的每项活动有活动指导、活动评价，在教学中可采用任务引领的教学方法，分解任务知识点、调动学生的学习积极性，使学生体验到成功的喜悦，增强其学习自信心。 3.开发了《建筑CAD》实训指导书 实训指导书与《建筑CAD》校本教材配合使用，起到巩固、拓展作用。实训指导书内容由浅入深，结合国家建筑制图规范进行讲解，使学生能正确掌握绘制建筑图纸的方法，促进学生就业及满足全国CAD技能等级考核的要求。实训指导书内容由六大工作任务组成，分别为：二维绘图环境设置、二维图形绘制与编辑、三视图绘制、剖面图绘制、建筑施工图绘制、建筑CAD综合实训。 4.完成了《建筑CAD》课程教案、课件 优秀教案和课件依据授课计划编写，教案和课件涵盖六大工作任务，其中“绘制水槽剖面图”作为示范课配有教案、教学录像和总结报告。共完成15份教案和22个课件。 （二）特色与创新 1.课程特色 （1）以任务引领的教学方法安排教学内容，共有6个工作任务、22项活动组成。 （2）以绘制建筑工程施工图为载体，软件操作融入了制图标准、施工图综合识读等相关内容。学生通过项目学习，提高AutoCAD软件的综合运用能力。 2.课程内容改革创新 （1）在新增或优化内容方面：新增建筑工程CAD绘图实务，优化建筑施工图绘制的内容。 （2）在知识和技能的整合方面：根据知识点与技能点合理设计绘