南京大学与国外大学共建孔子学院情况汇报-CLTA-GNY.PDF

南京大学 汉语中介语口语语料库 建设概况 南京大学 程爱民 CHENG AIMIN，NANJING UNIVERSITY CONTENTS • 一、建设背景 • 二、建设理念 • 三、建设目标 • 四、建设现状 • 五、数据库主要功能 （征求意见中） 一、建设背景 近年来，汉语中介语语料库在语言教学和研究中所起的作用日 益受到学界的重视，汉语中介语语料库建设有了较快发展。 目前国内已有多家高校建成了一定规模的汉语中介语语料库， 不但为汉语教学和研究提供了丰富的语料，也为语料库的建 设积累了宝贵的经验。 但从目前已建成的语料库来看，基本上都属于共时笔语语料库， 即采集的语料为学习者的横向书面写作语料，相比较而言， 口语的和纵向的语料仍十分缺乏。而近年来对留学生的口语 能力表现、语音语调学习难点分析、习得习惯、语音或语流 发展等方面的研究越来越多，而基于口语语料的实证研究能 较好地满足这方面的教学和研究需求。 二、建设理念 基本理念：建设一个多母语背景的、可展示汉语多维动态发 展的汉语中介语口语语料库。 １、就人类语言的发展进程来说，书面语的出现远比口语要 晚。从儿童语言的个体发展进程来看，也是先学会口语， 后学习书面语。因此就语言的本质来说，口语是第一性的。 口语和书面语作为两种不同的交际方式，服务于不同的交 际目的，两者各有自己的特点，不可能互相取代。自然口 语中除了字、词、句以外,还包括韵律和语调、说话者边 想边说的种种措辞的心理表征以及语法和语用的标记。我 们打算建立音文同步的口语语料库。 ２、二语习得是一个动态的发展过程，学习者并非从目的语规则 的“零知识”突然跳跃到对规则的完美习得，而是要通过一系 列的发展过渡阶段才能到达彼岸。通过收集纵向追踪语料，可 以对二语学习者获得第二语言能力的渐进过程做出准确的描述， 研究贯穿整个学习过程的二语发展步骤和模式，可以帮助我们 认识二语习得规律，在规划和实施二语教学活动时，把握二语 发展中的关键转变点或临界点。因此，对于研究汉语二语习得 过程，既需要截面数据，也需要纵向数据，纵向追踪语料库起 着共时语料库难以替代的作用。我们收集的语料基本上是具有 可比性的纵向发展语料。 ３、汉语中介语系统的发展是一个使用准确度、表达流利度、结 构复杂度和类型变化度等多方面协同发展的过程，一个熟练的 说话者能够采用复杂的结构、丰富的词汇和格式流利准确地运 用语言。我们将对语料进行语言特征的多维标注。 三、建设目标 • 建设一个多母语背景的、可展示汉语多维 动态发展的汉语中介语口语语料库。 • 实现音文分开或音文同步在线检索 四、建设现状 一、已完成第一阶段语料收集工作 1. 上述语料的文字转写工作大部分已经完成，已经转写了 400多个小时，约200万字的语料； 2. 声调韵律的分析和显示工具已初步研制成功。 南京大学汉语中介语口语语料库 已收集的数据主要有以下几种类型 （1）外国学生独白式的口语语料：每学期两次以专门话题 为任务，在语音实验室统一由计算机集体采集的个人口语 测试语料，共300人，约300个小时的录音语料。 （2 ）汉语母语者与外国学生的对话语料：对外国留学生进 行为期半年到1 年的自然谈话高密度跟踪录音语料，由语 料采集者与外国学生模仿OPI的方式进行自然对话，采集 20多名外国学生，约300 多个小时的多波跟踪录音语料。 （３）外国学生之间的对话语料：外国学生与外国学生在自 然环境下的谈话语料，采集了30多名外国学生之间，共约 100多个小时的自然谈话语料。 （４）学习者背景信息数据：包括学生的性别、年龄、国籍、 母语背景、汉语学习经历、汉语水平等。 （５）学习者其他方面的关联数据：已收集了口语语料库中 部分学习者的学习策略、学习焦虑、纠错反馈信念等方面