中考课件.ppt

; 一、 高中（中专）招生统一考试语文试题及考试质量分析; （一）试题总况 2010年中考，是我省各地州自己命题的第一年。作为过渡性的一年，我们滇西五州市中考语文试题延续了09年云南省试题的基本风貌，在题量、题型、难易度控制和价值指向等方面基本保持平稳，在此基础上务实创新，充分体现了“稳中求新、稳中求变、稳中求进”的命题改革意识。; 试题在体现新课程理念的基础上着重突出了学科性、时代性、生活性和导向性。既注重考查学生的语文基本素养、基础知识、基本能力，又加强了考查学生的综合能力和探究能力，充分体现了检测与选拔功能。 ; 题目设计科学，梯度清晰，主观题为主，客观题为辅。选材符合现代信息潮流，内容鲜活有趣。得到各级的好评。 ; （二）试卷结构及分值 全套试卷保持去年云南省试题的模式，有四大板块，25个小题。 其中第一板块“语文积累与运用”7个小题，赋分20分，；第二板块“语文综合运用”两个小题，赋分6分，；第三板块“阅读”16个小题 ，赋分44分，含有古诗阅读3分，文言文阅读12分，说明文阅读11分，散文阅读18分；第四板块“作文”50分，全卷１２０分，考试时间为１５０分钟。;（三）试题及答题情况分析 第一板块，分别设置了字音、字形、病句辨析、成语运用、语序排列、文学常识，名著阅读、古诗文默写等几个方面的题目。试题难度适中，学生得分情况较好。失分主要在成语运用和语序排列两道题上。诗词默写中还出现理解不正确，错别字现象。 我们在复习中对这些方面应加强方法指导和强化训练。; 第二板块，“走进世博，分享盛宴”这一综合学习活动中设置了三个小题，第一小题“关注世博”给出关于世博的消息，请学生根据消息提炼对联。第二小题“关注世博”给出“低碳生活”的概念，请学生说说“你准备怎样改进现在的生活方式，过上低碳生活？”第三小题“中国元素”，给出中国展出的现代元素，让学生列举可以展出的中国传统元素，并说明原因。题目紧紧扣住热点问题，突出综合性，运用性。从答题情况中可发现???生理解概念还不错，但答题语段意识差，不能分层表达意思，语句组织笼统，凌乱。 　; 因此，训练有层次的表达，很有必要。当然，这不是几个月的复习训练就能收到良好效果的，需要我们语文老师从七年级就把此训练抓实，抓牢。; 　 第三板块，在古诗词赏析中，选了王冕的一首小诗《咏梅》，试题非常简单—修辞手法的辨识和思想情感的理解。得分率在85%以上，而问题主要出在知识归类不清晰，分不清“修辞手法”和“表现手法”因此误答。复习中应加以强调。 ; 文言文阅读，选了课内经典课文《出师表》中的语段，题目涵盖实词、虚词词义理解，句子翻译，朗读节奏，重点内容归纳，人物理解评价几方面内容，紧紧扣住了文言文教学的主要授课目标。其中得分最低的是节奏划分，准确率只在25%左右。其次词语解释，句子翻译也很不理想。在人物理解评价方面同样存在表述凌乱的问题。 我们的古文教学还是应该脚踏实地的说文解字，注重朗读，指导学生透彻地理解每篇经典文章的内 容，特色，思想价值。 ; 说明文阅读的题目有提取概括信息、说明方法、说明文语言、结构的考查。题目比较常规，但抽样统计得分率只为8.6分，主要问题是答题脱离文本，混淆说明方法、议论方法、修辞方法，混淆说明文结构和说明顺序。 这些问题在复习时我们应该引起足够重视。 ; 把复习重点放在正确认识说明对象的特征、说明顺序、说明方法、说明语言的风格特点、说明文结构等常规题的训练上。以几篇较经典的说明文为例，明确概念，教给学生联系文本，层次清楚的答题的一般方法。;;; ; ; ; 教授一些分析答题技巧，如 理解文章重点环节并且明了其在全文中的作用一般应从内容和结构两方面去分析：（1）内容上，应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。（2）结构上，应从总领全文、承上启下、为下文作铺垫、照应、总结上文等作用的角度去分析。; 仿写句子，一审修辞，二看句式，三析句间关系，四品语体色彩，五考虑要保留的词语和要替换的词语。修辞、句式、句间关系、语体色彩弄明白了，仿写也就不难了。在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相似的词语。 ; 理解词语含义：可拆词为字，坚持“词不离句，句不离文”的原则。读上下文，寻找线索，推知语境义。 理解词语作用，可从形象性作用、结构性作用、精确性作用、情感性作用等方面分析。; 体会句子含义，有深层