习惯教学规范;形成技术规范;掌握教学技巧.ppt

习惯教学规范 形成技术规范 掌握教学技巧 在实践中经历爱心岗位 在经历中体验快乐人生 你理解的“规范”？ 一位男青年谈恋爱 因行为规范问题…… 两次被对象“抛弃” …… “规范”：约定俗成”（跑步、上篮）或明文规定的标准。 意味着“矫正”、“遵循”和防止越轨的 “强制”要素。 “规矩”：一定的标准、法则或习惯。 （规与矩分别是丈量圆和方的工具） “规定”：对某一事物做出关于方式、方法或数量、 质量的决定。 “规则”：规定出来供大家共同遵守的制度或章程。 “技巧”：做事情的方法。 较真是一种稀缺的品质。 指出看似无伤大雅的错误， 指出看似后果轻微的欺骗，如此 这般，我们的生活不仅美好，而 且诚实有风骨！ 教学规范 是潜移默化育人的保证 体育教学规范的内容 一、教案规范（简析、提倡备课组形式） 1.学年、学期计划（如：教学时数相加吻合等） 2.单元计划（如：3—4个主要教材等） 3.课时计划（如：提前一周备课、教研组长签名等） 4.进度计划（如：与课时计划相符等） 5.成绩册（如：保留原始记录、更改后签名等） 二、行为规范 1.讲解（“精”讲、术语讲究[“手放下”] 、“列、路”、“奇偶数”；） 2.示范（如：…成体操队形散开、跪跳起、坐式高抬腿、跳高后逆返等） 3.组织（保证基本运动强度与足够运动时间；动作分合的时机把握等） 4.评定（即时讲评、表扬批评、原始记载、资料积累、质量分析等） 5.仪表(外显形象；穿着打扮、举止动态、表情神色、动作模仿等) 6.其他（背阳避风、处理伤害事故、检查器材场地、安排见习学生等） 学有差异区别，教有个性风 格。规范教学,也含概教师要扬己 所长、严谨治学，学生必然心悦 诚服。我们对知识严谨、方法灵 活、讲解明快、示范潇洒、精神 饱满、组织自如、全课流畅的体 育教师肃然起敬，学子也更为喜 爱，从而发挥教书育人的功能。 技术规范 是实施有效教学的基础 技术规范（技术与技能的概念；基本功） 一.队列（集合手势、手臂的要求、蹲下起立、跨立等） 二.田径（接力跑、跳远“腾空步”、肩上投掷、正压侧压腿等） 三.体操（开始结束、上举、斜上举、叉腰、体转、扩胸、体侧等） 四.球类（篮【运球】、排【垫球】、足【头球】、乒乓【发球】） 五.武术（手型；步型：弓、马、仆、虚【高、低】、歇；弹踢等） 六.游戏（分类、公平、公正、规则及规则中的胜负判定等） 教学技巧的综合运用 是一种实践和探索，教无 定法，教师只有辛勤耕 耘，开拓进取，精心设 计，注重积累，巧妙地运 用各种教学技巧，才能不 断地提高教学质量。 英国《太阳报》： 什么人是最幸福的人？ 1.吹着口哨欣赏自己完成作品的人。 2.拥簇在沙滩上筑着“城堡”的孩子。 3.正在给亲生婴儿洗澡的母亲。 4.靠精湛技艺挽救生命的医生。 ………… 提高对工作业务的兴趣 提高对生活质量的追求 提高对教师职业的深解 寻求对教育事业的快乐 体育教师在教学中: 服装必须整洁， 姿态必须端正， 口令必须果断， 讲解必须精炼， 示范必须正确， 术语必须讲究, 严厉和蔼适情， 规矩灵活得当。 《当风吹起的时候》 《木匠的房子》 学习像滚雪球。 经验具有改变人类的力量。我们获 得新的智慧、寻求新的事实，也饱受新 的愚昧之苦，在有知觉与不知不觉中， 不断接触新的刺激都会改变大脑与行为 模式。经验既强烈得令人屏息，也有细 微得不着痕迹的效果。它对发展有益或 有害，全赖我们调适的能力。过去的经 验影响现在，现在的经验则影响未来。 虽具有却不追求， 虽不追求却必有！ （强化体能之功效） 知识的四大类 一是知道是什么的知识（如：物质名称等）； 二是知道为什么的