中考的记叙文阅读专题之语言赏析.ppt

* 中考记叙文阅读专题 之语言赏析 考点分析 赏析语言是考察语文能力的重要题型，几乎出现在全国各省市历届中高考语文记叙文中。此题型首先看题干中有没有运用修辞手法，结合内容分析修辞手法的作用；也可以结合语段去赏析某句话的表达效果，或者结合句子分析某个词语的的表达效果；还可从语言本身的风格来评,有的朴实自然，有的清新流畅，有的含蓄蕴藉，有的通俗晓畅，有的口语化，有的热情奔放，有的冷峻辛辣，有的幽默等。 题型归纳 ●品味关键词、句的含义及作用。（或 分析某个词、句表达效果.） ●从给出的几个句子中选择一个进行赏析. ●赏析文段或全文语言特色. 课程目标 1、能从修辞等不同角度赏析记叙文语言. 2、积累答题方法，形成语言赏析思维。 常见修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问六种。 在语言赏析题中：对偶、互文、借代、引用、反语、反复等修辞方法也偶有出现。 不同修辞手法的作用 　　比喻 生动形象，具体细腻地写出了……事物的……特点。化抽象为具体，变深奥为浅显，让人容易理解。使所写的……事物给人以鲜明深刻的印象。表达了作者……的感情。 　　拟人 把具体事物人格化，赋予了人的感情和特征。表达了作者……的感情。 　　夸张 更突出更鲜明的表现了……事物的……特点。揭示事物本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 　　 　 排比 句式整齐，节奏鲜明。增强语言气势，使语言更有表现力。深化思想内容。增强……感情。 设问 自问自答，引起读者注意，引起读者的思考,加深读者的印象。 反问 加强语气，态度鲜明，强烈抒情，更有感染力。 反复 强调……意思或思想，突出主题。加强语气，抒发强烈的……感情，富有感染力。 对比 使事物的……特点更加鲜明突出。加深读者的印象。突出文章的中心。 引用 概括引用句的意思，衬托了前文或后文的……内容，使内容更真实、准确、深刻、丰富，增加了神秘色彩，作品的情趣性和意蕴。 反语 增加讽刺的意味，使表达更深刻，更有力度。 　 答题示例 　①结合具体语境，分析下列句子中加着重号词语的表达效果。（2011河北《别动世界上最美的那朵花》） 　（1）在早春的花草开始卖弄风姿的时候，不如意也悄然降临了。 　（2）温丝莱特听着，哭成了一个泪人…… 　解析：（1）运用拟人，生动形象地写出了花草炫耀风姿的情景。（2）运用夸张，突出表现了温丝菜特听到珍妮芙太太不幸遭遇后极度悲伤的情感。　　 　　 ②简要分析选文第四段画线句子的表达效果。（2009河北《昙花终于怒放》） 　　只见嫩绿的花苞低首含羞，微启小口。 　　解析：运用了拟人的修辞手法，描写了昙花含苞待放的情态，将昙花人格化，更加生动形象。 　③对下面句子中画线部分进行简要赏析。（2010河北《最美的善举》） 　　尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。 　　解析：用“啃”和“啧啧”写出了“络腮胡子”吃相的不雅，用词准确而生动；“像是刚从油锅里浸过一般”，用夸张的修辞手法，突出（强调）“络腮胡子”脸面油腻的特点。画线句子传神地表达了“我”对“络腮胡子”的厌恶之感。 ④请简要分析下面句子中加着重号词语的表达效果：（2008河北《小扇轻摇的时光》） 　　我很贪婪地捧着瓜果啃，母亲在一旁心满意足地看。 　　解析：“贪婪”、“啃”生动形象地写出了“我”吃瓜时的情态以及对家乡瓜果的喜爱；“心满意足”突出了母亲内心的满足和喜悦。 （2） 江南陶公柳，生长在鄂州城区环洋澜湖畔，宛如一条柔媚的绸带缠绕在几千米的长堤上。早春时节，柳芽初萌，星星点点散落在大小树枝上，嫩芽在蒙蒙细雨里舒展，弥漫着别样的柔情；初生的柳叶，色泽嫩黄，渐变渐浓，变成翠绿色；柳叶细长，犹如美人的秀眉；柳条轻拂，表达出绵绵的情意。 《2008北京市中考》 请你从语言方面对文章第（2）段进行简要赏析？ 解析：这段文字运用了比喻、拟人的修辞方法，生动形象地描绘了早春陶公柳的景物特征，抒发了对陶公柳的喜爱之情，给人以美的享受。 （9）那时我是个穷孩子，可穷孩子也有买得起的玩具。两几个钱就能买支转个不停的小风车。去隆福寺买几个模子，黄土和起泥，就刻起泥饽饽。春天，大院的天空就成了风筝的世界。阔孩子放沙雁，穷孩子也能用秫秸糊个屁股帘儿。反正也能飞起，衬着蓝色的天空，大摇大摆。小心坎儿可乐了，好像自己也上了天。 结合上下文，品味第（9）段中“大摇大摆”一词，说说这个词都写出了什么 ？ （2005年北京市中考 萧乾《老北京的小胡同》 答案：写出了“屁股帘儿”飞起时摇摇晃晃的样子，表达了“我”兴奋