中考的记叙文阅读复习资料.ppt

下面我们一起来回顾一下06年至今河南中考常考题型河南中考命题通常从以下角度考查.doc回顾后不难发现，河南中考常考的题型有以下几种：1．理解记叙文标题 2．概括故事情节3．理解段落的作用4．理解词语的含义和作用5．理解句子的含义及作用6．简析作品中人物形象 7．记叙文相关内容的叙写8．记叙文写作技巧（描写方法、写作手法）的考查9 ．给文章做批注 10 ．谈读后感悟11 ．理解作品中人物或作者的情感12 ．结合文意作答13 ．揣测人物心理 答题策略 题型一：理解记叙文标题设题形式：1．标题中“××”有何深刻含义？2．题目换成“××”好不好?为什么?3．题目有什么含义？在文中有什么作用？4．文章为什么用“××××”为题？谈谈你的理解。 记叙文标题含义是对标题和标题中某个字词意思的理解，解答时要结合整篇文章来理解。标题的作用一般指：①点明时间、地点； ②充当文章的线索； ③文章主要内容的概括； ④凝聚了作品中人物的情感，点明了题旨；⑤设置悬念，激发读者阅读的兴趣。 如，【2006年河南中考语文试题】（《六个馒头》阅读。原材料略。）的第9题：文章为什么要以“六个馒头”为题目？（2分） 解析：答题时，我们可以运用上面所说的标题的五个作用来套用，一个一个作用排查。在上述五个作用前面分别加上“是否”，结合文章的内容分析。题目“六个馒头”，没有点明时间、地点，所以第一个作用排除了。文章反复出现“六个馒头”并且全文围绕它展开情节，所以题目“六个馒头”是线索。同学们吃掉馒头，是为了用更好的方式帮助女孩，六个馒头凝聚了同学们之间丰厚的友谊。所以“六个馒头”这个题目凝聚了作品中人物的情感，点明了题旨；看到标题，我们便想急于知道文章以极平常的馒头为题，到底写了什么。如果有这样的疑问，就可以得出题目的又一个作用：激起阅读的兴趣。 答案为、：①以极平常的馒头为题目，引起读者的兴趣 （作用5）②六个馒头是本文的线索（故事围绕这六个馒头展开）（作用2）③六个馒头凝聚了同学之间丰厚的友谊，使文章主题得以表现（作用4）（答出一点即可。共2分） 再如，【2007年河南中考（非实验区）语文试题】（《13元“遗产”》阅读。原材料略。）的第8题：文章为什么用“13元‘遗产’”为题？谈谈你的理解。（2分） 答案：①13元“遗产”最能表现女儿的懂事、孝顺 （作用3）②凝聚了母女之间的亲情，最能突出本文主题（作用4） ③造成悬念，引起读者的阅读兴趣（作用5）（答出一点，意思对即可。2分） 题型二：概括故事情节考查形式：1．概括文章的情节（主要内容）。2．完成情节链（事情的起因、经过、结果）或围绕线索补充情节发展的脉络。 如，【2008年河南省中考语文试卷】（《梨一样的苹果》阅读。原材料略。）的7题：请以“梨苹果”为线索，概括故事的主要情节。起因：图画课上，尤里卡画了一个梨苹果，米哈朵夫老师责罚了他。经过：结果：梨苹果嫁接成功，米哈朵夫老师真诚地请尤里卡再画一幅梨苹果。 解析：抓住线索，分析文章的结构，然后将段意概括整合，就可得出答案。从问题中可知本文线索为“梨苹果”。围绕“梨苹果”分析文章结构，找出试题选文中“起因”（1—5段）“结果”（8——10）部分所包括的段落。除去这些段落后，中间余下的部分就是写“经过”（6、7段），概括“经过”部分每一段的主要内容，将段意整合，即是事件的“经过”。概括时候一定要出现“梨苹果”字眼。 答案：米哈朵夫老师怀疑错怪了尤里卡，内心很痛苦（第6段）；为弄清有没有梨苹果，他到处询问，甚至找到国家园林科研所（第7段）。（意思对即可。分号前1分，分号后2分。共3分） 如，【黄石市2008年初中语文试题】（《珍珠项链》阅读。原材料略。）的15题：这篇叙事散文以＿＿＿ 为线索。请细读全文，在下面方框里，把本文情节发展的脉络补充完整。（2分） 受赠珍珠项链→□→□→感叹珍珠项链 解析：首先找文章的线索。怎样找文章的线索呢？线索可以是物品、人物、时间、事件、地点的转换、人物的感情变化等等，找到文章中反复出现的词语或者同类词语（表示时间的虽不是相同的词语却是同一类词），仔细分析，如果它能将文章零散的材料贯穿成一个统一而紧密的整体，那么它基本就是了。然后围绕线索划分文章结构并概括层意，概括层意时要抓住文章中关键词句整合信息。 答案示例：珍珠项链 丢失珍珠项链 复得珍珠项链