中考语文复习课件河北：专题之记叙文阅读(共张PPT).ppt

专题十四 记叙文（小说、散文）阅读 1．整体感知文章，明确记叙要素，人称顺序。 2．理清思路，分清层次，概括主要内容，归纳主旨。 3．理解段落、句子含义，能从内容与结构两方面分析其作用；推敲，体会重要词语在具体语言环境中的意义和作用；进而品味作品中富有表现力，感染力的语言。 4．分析修辞手法，写作手法的表达效果。 5．了解叙述(记叙)、描写、说明、议论、抒情等表达方式及其作用。 6．了解故事情节，分析写人方法，理解环境描写，把握人物性格特征。 7．能领悟作品内涵，能有自己独特的情感体验，并能从中获得对自然、对社会、对人生的有益启示。 8．对作品的故事、人物、感情倾向、思想观点、人生态度进行评论。 (三)分析标题、拟写标题：实际上是感知主题，梳理情节的变题，因此，分析、拟写标题要在准确把握主题、情节的基础上进行。 1．分析标题可以从以下几个方面入手：?概括文章所叙之中心事件。?标明文章行文线索。文章的题目如果是一个人，或是一件物，或是一个内涵丰富的动作等等，这篇记叙文的文题很可能就是该文的线索。?点明文章的中心思想。有的记叙文就是以文章的中心思想作为文章的题目的。?吸引读者关注。一篇好文章的题目要能够吸引读者的眼球，让读者看了之后能产生遐想，随之饶有兴趣地读下去。?含蓄隽永，一语双关，具有象征意义，分析其含义就要找出其象征意义。 2．拟写标题要从以下几方面入手：?找文章线索；?明确中心；?反复研读开头和结尾；?注意反复出现的句子；?抓住核心人物；?抓住核心事物；?抓住核心事件；?把握作者情感。?所拟标题要简洁、凝练、概括、个性，十字以内，很能吸引人的眼球。 考点二：理清顺序　找准线索 (一)理清顺序，明确作用 记叙的顺序主要有三种：顺叙、倒叙、插叙。 1．顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写。 作用：使叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 2．倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述，也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强作品的艺术效果，尤能突出倒叙部分所体现的思想意义。 3．插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入和内容有关的情节和事件，然后再继续原来的叙述。 作用：可使中心事件或主要情节显得更加丰富，更加严密，使形象更丰富，使 中心更突出。 (二)找准线索，分析作用 1．可以作线索的事物是多种多样的，大致分六类： (1)以具体事物或事物的特征为线索。如《羚羊木雕》以羚羊木雕为线索贯穿全文。 (2)以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为线索。 (3)以中心事件为线索。如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节。 (4)以思想感情为线索。如《荔枝蜜》以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂。 (5)以时间推移或空间变换为线索。如《从百草园到三味书屋》以地点的转换为叙事线索组织材料。 (6)以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。 有的文章不止有一条线索，线索有主线、副线之分；有明线、暗线之分。如《藤野先生》，除回忆藤野先生这条明线外，本文还有一条内在的线索，就是作者爱国主义的思想感情变化。 2．找线索：首先，关注题目，有的题目就是线索；其次，注意文中从头到尾反复出现的词语或句子；再次，注意议论、抒情的句子；有的线索较隐含，需要用我们自己的语言概括。 考点三：理解词句　品味语言 (一)词语理解 1．理解文中重要词语的含义，要结合语境辨析词语的特定含义。 解答此类试题的步骤是：首先了解词语本身的含义，其次分析语言环境。在分析语言环境时，先分析词语所在句子的意义和结构，再寻找和词语相关的语言信息，进而分析它们之间的关系。然后从修辞义、隐含义、临时义、情感义、网络义等多方面去分析。 答题格式：1.词语语境义：“××”一词原指________，这里指________，起到了________的作用。 2．词语表达效果作用：要分析此词怎样写，写得怎样和写出了什么，给读者怎样的感受或表达了作者(文中人物)怎样的情感，达到了什么效果。 答题格式：A.分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。　B．分析表面意义和表达效果：生动形象地写出了________的特点。　C．分析深层含义：肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了________，或者给了我们________的印象(启示、道理)等。 3．问某词能否去掉的题型 答题格式：A.回答“可以”或“不可以”。(一般情况不可以，特别是书上的原文时)。 B．结合句子分析用该词强调突出了(限制、说明、修饰了)________，更能