信息技术基础教学(主文件2006.7).ppt

教学——用心才能教好！ 教研——思考才能深刻！ 发展——坚持才能改变！ 发言提纲 一、阅读与梳理课标教材 二、必修模块教学应该注意的问题 三、关于 “任务驱动教学” 四、信息技术课程教案模版 五、必修模块教学评价 六、案例分析 必修模块的课程目标 (12字目标:掌握方法、解决问题、内化情感) 学生应该掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法； 能够根据需要选择适当的信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题； 理解信息技术对社会发展的影响，明确社会成员应承担的责任，形成与信息化社会相适应的价值观。 (培养目标双向细目表) 课程标准内容分布图 教材知识点统计 教材内容分布图 教材总体思路 1.以信息处理与交流为主线，围绕学生的日常学习与生活需求，强调在信息技术应用基础上信息素养的提升，强调信息技术与社会实践的相互作用，让学生在亲身体验中培养信息素养。 ——强调问题解决、落实信息素养 教材总体思路 2.内容选择注重技术与人文、生活相结合，让学生了解信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响，体验信息技术所蕴含的文化内涵，增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，形成与信息化社会相适应的价值观与社会责任感。 反映“科学?技术?社会——STS” 教材总体思路 3.学生活动主题的设计具有一定的自主性与弹性，使不同层次、不同类型的学生都能找到合适的主题，都有所发展。 ——面向全体学生 教材总体思路 4.重视学生活动的指引，通过“活动目的”、“活动任务” 、“活动过程”、“活动结果”、“活动评价” 等栏目，引导活动的流程，提高活动效率与效果。 ——强调教与学的可操作性 教材总体思路 5.注意内容间的联系与衔接 必修模块内容与初中内容的衔接(例如：信息的加工与表达) 必修模块与各选修模块内容的联系与衔接(例如程序设计、数据库等，“远看与近观”) ——强调课程体系的系统性、科学性、完整性 逐章的教学分析 第一章　信息与信息技术 信息及其特征 信息技术及其发展 第一章是全书其他各章的总领 1.1信息及其特征，对信息多角度讨论： 信息是“用来消除不确定性的东西”（使用者） “信息就是信息，不是物质也不是能量”（作用影响） 信息是“事物运动的状态和方式，也就是事物内部结构和外部联系的状态和方式”（客观本体） 信息的传播过程： 第一章是全书其他各章的总领 信息的获取 信息的加工 信息的表达 信息的发布与交流 信息资源管理 信息安全 教学设计：信息及其特征 第二章　信息的获取 获取信息的过程与方法 获取网络信息的策略与技巧 信息的鉴别与评价 综合活动：设计一个旅行计划 重点：强调方法的掌握与应用，技能的巩固。 难点：第三节“信息的鉴别与评价”的处理 例1：把“信息的鉴别与评价”作为研究题目，与第二节“获取网络信息的策略与技巧”结合起来。 例2：通过多种形式素材的提供，丰富学生对“信息鉴别与评价”的理解 Ebaby的故事 信息的鉴别与评价 (三个案例、国外免费陷阱（来源）、香格里拉（取向）、天气预报（时效）) 第三章　信息的加工与表达(上) 文本信息的加工与表达 表格信息的加工与表达 多媒体信息的加工与表达 综合活动：我的家乡 教学难点：综合应用能力训练 课标要求：初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征 案例：《家乡名人孙中山.ppt》 教学案例：《汉字的输入与编码》 第四章　信息的加工与表达(下) 用计算机程序解决问题 用智能工具处理信息 信息的发布 信息的交流 综合活动：交流评价 我的学习档案袋 教学难点：计算机程序解决问题 教学案例1：韩信点兵 相关资源 实践难点：用智能工具处理信息 课标要求： 通过工具软件的使用，体验其基本工作过程，了解其实际应用价值 教学案例：用智能工具处理信息 (扫描仪+OCR；语音识别系统；双向翻译系统；机器人+自然语言理解) 第五章　信息资源管理 认识信息资源管理 使用数据库 剖析数据库 综合活动：世界文化遗产之旅 实施要点：源于教材，回归生活 教学案例1：认识信息资源管理（4个活动） 第六章　信息安全 信息安全及系统维护措施 信息安全法律法规及网络道德规范 综合活动：信息技术与社会问题辩论会 难点：辩论会的课堂实施 教学案例：辩论会教学设计 辩论会现场 教学资源 教学参考书 教学光盘 教学网站 在教学中构