修辞手法2.ppt

修辞格介绍 1、形象漫画化，使特点更显著。?? 2、揭示事物本质，起强调作用。?? 3、态度鲜明，有强烈的感情色彩。 2、排比的作用： 内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。 3、反复的作用： 反复具有突出思想感情，增强节奏感的效果。恰当地运用反复可以抒发强烈的感情，起到强调主题思想的作用。 4、运用反复要注意的问题： 反复和重复不同，重复是语言的罗嗦，是一种语病。运用反复切忌为反复而反复，必须具有充实的思想内容和强烈的感情，要从表达的实际出发决定是否运用。 2004年高考仿写对联题 浙江试题：请为图书馆的对联补拟下联。 上联：学问藏古今 下联： 1、概念： 设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的修辞方式。 2、设问的基本特点：无疑而问。 3、设问的作用：设的目的在于引人注意，启发思考。 例如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量。 1、概念： 为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意屋常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。 就说蒋筑英吧．已经经过了这样长久的考验，他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委追认而得到满足么？（用肯定的形式表示否定） 我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（用否定式表示肯定的意思。） 2、反问的作用： 语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者感情，给读者造成深刻的印象。 辞格的综合运用: 1、兼用 一个语句，从这个角度看用的是某种辞格，从另一个角度看用的又是一种辞格。 例如：我们有些同志喜欢写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。（《反对党八股》） 3、套用 一个语句，从总的来看用了某种辞格，而分解开来看，其中又包含着其它辞格。 例如：在那天边隐约闪亮的不就是黄河？那在山脚缠绕不断的自然是汶河；那拱卫在泰山膝盖下的无数小馒头，却是沮涞山等著名的山岭。 ⑦天边偶尔漂浮着淡淡的白云，像从别的什么仙境飘来片片银色的羽毛。( ) ⑧稚嫩的孩子看见小草上的露珠，说是小草的眼泪，妈妈告诉她，那不是眼泪，那是长夜遗落的夜明珠，是晨雾可子馈赠的头饰，是太阳洒下的七彩球。( ) 例1、下列各句中比喻不恰当的一句是(?? ??) ?(1991年“三南”高考试题) ????A.他提着两个包，气喘吁吁地走着，像踩在棉花上似的深一脚、浅一脚。 ????B.小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖的小路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上般的轻快。 ????C.一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。  D.她突然瞥见路中央盘着一条大蛇，蛇头昂起，张着大口，她顿时感到两脚像踩在棉花上似的。??? 例2、对下列的修辞方法及其表达作用的解释不正确的一项是(???? ) ?(2002年春季高考试题) ?????A.“这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。 ????——“棉球”这个喻体贴切，不仅符台医生职业特点，而且切合患者当时的心态。 ????B.哦!我突然感觉到，我是看到了一个更是巴金的巴金。文静、温和、诚挚的外表里，却有一颗无比坚强的心。 ????——后一个“巴金”指代巴金的风格和精神，突出了描绘对象的特征，给人印象鲜明深刻。 ????C.目前，我正兴致勃勃地给自己的作品进行“减肥”，将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜。 ????——将作品拟人化，把删削冗繁说成是“减肥”，??生动幽默。 ????D.小雪和妹妹常常不吃饭，就跑到海边，把自己焊在礁石上，听潮起潮落，看日沉日升。 ????——用拟物的方法夸大听潮观海的痴迷程度，形象生动，有感染力。 ?????? 例5、右边是一幅剪纸画。请以其中一个人物的身份写一段文字，表现画面（“情深”的意蕴。）(2008年广东高考23题) 要求语言鲜明、生动，运用两种以上（含两种）的修辞方法。 ? 示例1 您用三尺教鞭为我们指点人生道路的迷津，您在五尺讲台为我们展现大千世界的奥秘，您用七彩粉笔为我们描绘知识王国的地图。 示例2： 我仰起头，凝视着您山花灿烂的笑靥；我踮起脚，聆听则您山泉叮咚的话语；我捧着书，思索您醍醐灌顶的讲解。 例6、把下面的句子改写成排比句。(2004?湖南) 　　 音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。