人教版七年级语文下册:第30课《狼》ppt幻灯片(共48张PPT).ppt

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人教版七年级语文下册:第30课《狼》ppt幻灯片(共48张PPT)

美读课文 第一段首句交代背景,宜读得平缓,次句才是情节开端,略带紧张语调。 第二段首句“投以骨”,有试探阻狼缀行意, 看效果如何,可稍停。第二,三句说效果,无妨读得平缓些,至“骨已尽矣”,则顿呈紧张。 第三段“奔倚其下”,这是情节发生转折之处,再改用比较平缓的语调读——此刻屠户已由完全被动状态转入半主动状态,形成了相持局面。 第四段首句是制造悬念,可用设疑语气轻声调——其实是为高潮蓄势。“暴起”以下是高潮,要加快节奏,至“亦毙之”止。末两句是结局,颇有喜剧色调,可读得轻松些。  根据下面画面背诵课文 一屠……止有……途中……缀行……  根据下面画面背诵课文 屠惧……一狼……复投之……骨已……而两狼……  根据下面画面背诵课文 屠大窘……顾野……苫蔽……屠乃……弛担……眈眈……  根据下面画面背诵课文 少时……其一……目……意……屠暴起……  根据下面画面背诵课文 方欲行……一狼……身已……屠自……乃悟……   请结合图片适当想像,将此文改编成一篇600字左右的白话小说,注意环境、神态、动作、心理描写。 提示: 1 开头可通过自然环境的描写来突出屠夫的紧张 心理 “投以骨”时,屠夫的心理活动 3 屠夫看到麦场时的心理 4 屠夫杀狼的经过 5 两狼的动作、神态描写 6 结尾可呼应开头,通过自然环境的描写反衬屠 夫得胜而归的喜悦心情。 在你的知识积累中,“狼”是否都象征着阴险、卑鄙、狡猾……?你是怎样看待和评价“狼”的? 结合当代环保主题不妨也 狼,是陆地上生物最高的食物链终结者之一。由于有狼的存在,其他野生动物才得以淘汰老、弱、病、残的不良族群;也因为有狼的威胁存在,其他野生动物才被迫进化得更优秀,以免被狼淘汰,所以狼使生态处于一种平衡状态。没有狼的存在,生态上将出现莨莠不齐、传染病众生的局面,不利于生命的稳定、健康的平衡发展。况且狼是群居动物中最有秩序、纪律的族群。 --阿奎利斯·爱克斯 狼的十大处事哲学 一、卧薪尝胆 狼不会为了所谓的尊严在自己弱小的时候攻击比自己强大的东西. 二、众狼一心 狼在不得不面对比自己强大的东西时,必群而攻之. 三、自知之明 狼也想当兽王,但狼知道自己是狼不是老虎. 四、顺水行舟 狼知道如何用最小的代价,换取最大的回报. 五、同进同退 狼虽然通常独自活动,但狼是最团结的动物,你不会发现哪只狼在同伴受伤时独自逃跑. 狼的十大处事哲学 六、表里如一 狼也想当一个善良的动物,但狼知道自己的胃里只能消化肉,所以狼唯一能做的只有干干净净的吃掉每次食物,有些自认为善良的动物却总在酒店饭庄做一些不是太善良的事. 七、知己知彼 狼尊重每个对手,狼在每次攻击时都会去了解对手,而不会轻视他,所以狼一生的攻击很少失误. 八、狼亦钟情 公狼会在母狼怀孕后,一直保护母狼,直到小狼能独立生活. 九、授狼以渔 狼会在小狼有独立能力的时候坚决离开他,因为狼知道,如果当不成狼,就只有当羊. 十、自由可贵 狼不会为了嗟来之食而不顾尊严的在主人面前摇头晃尾.因为狼知道,决不可以有傲气,但不可无傲骨,所以狼有时也会独自哼哼自由歌. 词曲:齐秦 我是一匹来自北方的狼 走在无垠的旷野中 凄厉的北风吹过 漫漫的黄沙掠过 我只有咬着冷冷的牙 报以两声长啸 不为别的 只为那传说中美丽的草原 歌曲《我是一匹来自北方的狼》 63届奥斯卡获奖影片 《与狼共舞》 课外拓展 1、查词典和其他有关资料,积累与狼有关的成语、谚语、歇后语(中西方),并据此收集的资料,概括狼在人们心目中的形象。 2、查阅“狼”的相关资料,阅读有关“狼”的作品。 3、根据所收集的资料,以“我眼中的狼”为题,写一篇短文。 推荐作品: 蒲松龄《聊斋志异·狼三则》中的另外两篇 毕淑敏《母狼的智慧》 肖潇《母爱的较量》 贾平凹《怀念狼》 蔡振兴《夜遇狼狈》 尹晓波《生死伴侣》  一条小路,蜿蜒的伸向远方,夕阳的余辉照得小路发黄。在通往集市的方向,来了一个挑着扁担的生物,近一看,原来是屠夫。看着扁担中剩下的骨头,屠夫不禁笑了,小声嘟哝道:“终于攒够钱了,明天女儿过生日就送她期待已久的MP3吧!” 余辉照在他脸上,才发现时间不早了,本来打算欣赏欣赏这夕阳,可惜今天无缘了,“老婆孩子还在家里等我吃饭呢!”屠夫长叹道,“唉,夕阳无限好,只是近黄昏,明天又要起早了”。说罢,加快速度往前走了。 刚走10分钟,人的第六感觉告诉他,他后面有东东跟着。于是,猛地一回头。好家伙,真可谓

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