体现学段教学特点,提高阅读教学实效性(马兰)课件.ppt

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体现学段教学特点,提高阅读教学实效性(马兰)课件

体现学段教学特点 提高阅读教学实效性 ?一、增强“课标”意识, 正确把握学段教学目标与内容 《语文课程标准》是教育部颁布的指导语文教学的纲领性文件,是进行教学、教研的重要依据。 在把握学段目标上,教师要深入研读课程标准,吃准学段的教学目标,这是提高教学实效性的前提。 教学中如何落实? 三、加强积累,提升学生的语文素养 积累大体包含六个方面的内容 一年级上册 一年级下册 二年级上册 二年级下册 三年级上册 三年级下册 四年级上册 四年级下册 五年级上册 五年级下册 六年级上册 六年级下册 积累大体包含六个方面的内容 四、把握不同学段教学特点, 学习语言文字运用 (一)语言文字运用有哪些年段特点 人教版一下《棉花姑娘》 “忽然,一群圆圆的小虫飞来了,很快就把蚜虫吃光了。”小虫子会怎么吃? 人教版一下《地球爷爷的手》 原文: 地球爷爷说话了:“不,我有手,而且有很大很大的力气,能让成熟的桃子掉下来,能让踢到半空的足球掉下来……我的手,就是你们看不见的地心引力。” 写话练习: 地球爷爷说话了:“不,我有手,而且有很大很大的力气,能让成熟的桃子掉下来,能让踢到半空的足球掉下来,能让 ,能让 。 ▲高年级要引导学生有重点、有特点地表达 (1)拓展练习,情境对话,内化语言。 人教版五下《杨氏之子》 师:若来者非孔君平,而是李君平,杨氏子又会怎样应声回答? 生:未闻李子是你家的果。 师:非常好,还能说得更有礼貌些,你想说? 生:未闻李子是夫子家果。 师:若来者是梅君平呢?你想说? 生:未闻梅花是夫子家花。 师:这就是应声答曰,若来者是黄君平呢?谁能应声答曰。 生:未闻黄桃是夫子家果。 师:聪慧,还有? 生:未闻黄鹂是夫子家禽。 师:对啊。还可以是—— 生:未闻黄河是夫子家河。 师:非常好! 生:未闻黄花菜是夫子家菜。 师:同学们都笑了,是不是在机智诙谐当中既回答了问题,又不失委婉敬重。刚才我们体会到了语言的精妙,再把这篇小古文读一读,就更能读出其中的滋味了,读一读。 (生自由感情朗读古文) ▲高年级要引导学生有重点、有特点地表达 (1)拓展练习,情境对话,内化语言。 (2)琢磨语言表达特点,关注语言形式,顺势迁移运用。 苏教版六上《姥姥的剪纸》 生:(读)“你姥姥神了,剪猫像猫,剪虎像虎,剪只母鸡能下蛋,剪只公鸡能打鸣。”说明姥姥技艺高超。 师:读起来,感觉如何? 生:很生动。 生:很夸张。 师:从语言形式上,读起来感觉如何? 生:读起来很爽快、很流畅。 师:这样的语言,课文还有很多,找出来读一读,感受感受这种语言形式的特点。(学生自由读) 师:姥姥还剪了那么多东西,同学们能不能学一学乡亲们赞叹赞叹? 生:你姥姥神了,剪龙剪像,剪蛇像蛇,剪只猴子能爬树,剪只小狗汪汪叫。 师:夸得好!但乡亲们更会夸,你发现了吗?猫与虎、公鸡与母鸡,有什么特点? 生:猫和虎样子更像;公鸡和母鸡成对的。 师:是啊,这样更有说服力。再来夸一夸,如,鸭与鹅、马与驴、孔雀与凤凰。同桌讨论讨论。 生:你姥姥神了,剪鸭像鸭,剪鹅像鹅,剪只孔雀能开屏,剪只凤凰上九天! 4.适当增加结合阅读的小练笔 结合阅读的练笔,可从以下方面、角度设计 文中词句换一换;好的句式练一练; 抓住留白补一补;观察插图写一

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