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初中阅读与写作之文言文专版 初中生如何学好文言文？ 我们中华民族有着光辉灿烂的民族文化，而文言文是我们民族语言中最重要的部分，是中学生了解祖国传统文化的窗口，接触传统文化的起点。没有文言文的语文教育是不完整的教育，所以我们从小就应该接受文言文的教育。 良好的开端， 成功的一半。 《中学语文教学大纲》已有明确规定： 诵读古典诗词和浅易文言文，理解词语的含义和作品的思想内容，背诵一定数量的名篇这些是对每一位初中生的最起码的要求。随着诵读篇目数量的增加，你对文言的语言感知能力也会越来越强，文言的阅读水平也就会越来越高。背诵就是学习文言文的地基，这是提高文言文阅读水平的根本途径。 一、在背读中亲近 背读是学好文言文的重要方法，俗话说得好：“书读百遍，其义自现。”只有掌握了足够量的文言文篇目，才能让他们通过背诵，从语音、词汇、句读、语言习惯等方面逐渐感悟文言文，亲近文言文，从而喜欢文言文。 爱好是最好的老师 只要学生喜欢上了文言文，就会养成自觉背诵的好习惯，学生也会在熟读背诵中体会到成功的欢乐，在背诵中受到古代文化的熏陶，从而积累了词汇，丰富了语言，并且在背诵中，使自己的道德得到良好的熏陶和修养。 选入教材的文言文，大都是文质兼美、凝练典雅的范文，都很讲究推敲，讲究凝练，讲究对偶、排比、互文等多种修辞手法的运用。如果能够熟读背诵，何愁不能学好文言文？有何愁不能丰富自己的词汇？ 二、在积累中丰富 学习文言文还重在积累，因为文言文一次多义的现象最多，也是最普遍的，为了能准确理解文言文，就必须掌握这个词的多种含义，从而联系上下文，确定他在文中的含义，这就需要学生在学习过程中积累一词多义的现象。 我建议学生每人建立一个文言文小词典，只要遇到一次多义的词就添加进去，包括词的本意，古义，今义，引伸义等，并且将每个词义后都附上例句，便于理解掌握。 如“间”，就有“参与”、“暗地”、“一会儿”、“中间”、“夹杂”、“房间（量词）”等多种含义，在教学中遇到类似的词，我就让学生收到他们的小词典，并写上例句；遇到通假字，词类活用等现象，如使动词、意动词、名次作状语等用法，我也让他们收藏并注明。 三、在研讨中领会 一个人的智慧总是有限的，而合作学习就会让自己的智慧更显光芒，每学习一篇文言文，大家要进行讨论，从作者的生活、经历到文章蕴含的作者的思想感情；从每个句子到修辞手法的运用；从遣词造句到表情达意；从句子到篇章结构的布局及表现手法的运用上都进行讨论。 中考文言文热点直击 　中考文言文默写题型主要有两种：⑴识记填空题；⑵理解填空题。 识记填空题一般给上句要求续下句，或给下句要求填上句。这类试题测试的是机械记忆，考生只要能熟练背诵，不写错别字就能解题。 　　 理解填空题一般有明确的答题指向，要求按提示填出所要求的内容。这类题虽然同是默写填空形式，但它只提示默写课文的篇名和指示默写语句的内容，没有给出默写语句的上下文。这已不是单纯地测试背诵基本功的问题，同时也检测学生对课文的理解程度，是记忆与理解运用的结合。 做此类题首先要能准确理解提示，然后调动积累才能正确填写答案。这类试题在今年中考中已占了默写类试题的半数，将会成为今后中考文言文默写的主要题型。因此文言积累应重视理解，重视细水长流式的日积月累。 文言文背诵在升学考试中是以默写的形式来考查的，评分要求很严格，整句中错一字就不得分，因此你在平时学习中，除了准确地背诵之外，还要在能准确无误的默写上多下工夫，既在动口的同时也要重视动手，避免因写错字而失分。 我们要从以下几方面入手学习： 一、掌握实词的意义重大。 虽然《大纲》中只规定需要掌握150个文言实词，但实词掌握得越多，阅读水平就越高。掌握文言实词主要有4个方面： 1.通假字 通假字是汉语在同一历史时期的用字分歧现象。“通假”的意思是通用、假借，就是用一个读音相同或相近（有时形体也相似）的字来代替另一个字使用。 例：具答之，便要还家。（通假字：“具”、“要”——本字：“俱”、“邀”） 识别通假字可从下面几方面看： ①音同形似。如： “满坐宾客无不伸颈”。“坐”通“座”，意思是“座位” ②音近形似。如： “属予作文以记之”。——“属”通“嘱”，意思是“嘱咐” ③音同形异。如 “已后典籍皆为板本”——“已”通“以”，意思是“以后” ④音近形异。如： “河曲智叟亡以应”——“亡”通“无”，意思是“没有” 2.古今异义 现代汉语是由古汉语发展而来的，随着时间推移，许多词的意义古今有很大差别。 ①有的词义扩大