古诗四首定稿课件.ppt

[教学目的] 1、了解陶所处的时代背景、陶的生活经历体会诗中的思想感情，全面理解陶渊明其人。2、分析体会诗的平淡质朴的语言。3、初步学会诗歌分析、诗歌赏鉴的技巧。 读出音韵美 一、读准语音、停顿。 归园田居 陶渊明 种豆/南山下，草盛/豆苗稀。 晨兴/理荒秽，带月/荷锄归。 道狭/草木长，夕露/沾我衣。 衣沾/不足惜，但使/愿无违。 注： 荒秽（huì） 荷（hè）锄 道狭（xiá） 草木长（zhǎnɡ）  兴： 荷： 狭： 长： 但： 愿： 读出音韵美 一、读准语音、停顿。 使 至 塞 上 王维 单车/欲问边，属国/过居延。 征蓬/出汉塞，归雁/入胡天。 大漠/孤烟直，长河/落日圆。 萧关/逢候骑，都护/在燕然。 注：征蓬（péng） 汉塞(sài) 长(cháng)河 候骑（jì） 都(dū)护 燕(yān)然 读出音韵美 一、读准语音、停顿。 渡荆门送别 李白 渡远/荆门外，来从/楚国游。 山随/平野尽，江入/大荒流。 月下/飞天镜，云生/结海楼。 仍怜/故乡水，万里/送行舟。 洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。 登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。 听，听出音韵美 读，读出诗体裁 这是一首什么诗？押什么韵？ 读，读出下列字词的意思 渡： 楚国： 平野： 结： 仍： 怜： 乘船过水 楚地，今湖北一带 平原 构成，形成 还 喜欢 读，读出诗歌的意思 远道而来渡过荆门之外，来到楚地游览。 渡远荆门外，来从楚国游。 元十三年（公元725年），25岁的李白由三峡山蜀，沿长江东行，长期在各地漫游。《渡荆门送别》是他初次离开家乡，踏上旅途之际写的。首联紧扣诗题，交代了此行的______。 目的 山随平野尽 江入大荒流 苍茫起伏的群山，随着船行不断消失，眼前出现了广阔无垠的平原。 一泻千里的江水，流入辽阔无边的荒原，滚滚东流。 赏析“山随平野尽，江入大荒流” 这两句写渡过荆门进入楚地后所见到壮阔的景色，用游动的视角描写景物的变化，表达了诗人____的感受。“____”和“____”极具表现力。 欣喜 随 入 “随”字化静为动，将群山与平野位置逐渐变换、推移，真切地表现出来，给人以空间感、流动感。 “入”字仿佛使人感到江水流入碧空原野，意境壮阔。 月下飞天镜 云生结海楼 （夜晚）月亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面天镜， 云彩升起，变幻无穷，结成了海市蜃楼。 表现了诗人奇特的____和____之情。 想象 欣喜 仍怜故乡水，万里送行舟 我还是怜爱故乡的水，流过万里送我行舟远行。 表达了诗人对故乡的思念之情。 表达了诗人什么样的思想感情？ 总 结 这首五言律诗是李白的出蜀之作，意境高远，风格雄健，形象奇伟，想象瑰丽。通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人_____的胸怀和________的精神，表达了诗人对故乡的思念之情。 开阔 奋发进取 登岳阳楼（其一）陈与义 作者简介 陈与义(1090～1138)，宋代诗人。字去非，自号简斋。洛阳（今属河南）人。 陈与义是南北宋之交的著名诗人。他的诗歌创作可以金兵入侵中原为界线，分为前后两个时期。前期诗风明快，很少用典，以《墨梅》诗受到徽宗的赏识。南迁之后，经历了和杜甫在安史之乱时颇为相似的遭遇，转学杜甫，成为宋代学习杜甫最有成就的诗人之一。 著有《?简斋集》。  写作背景 宋钦宗靖康元年（1126）的春天，金兵攻破开封，北宋灭亡。和北宋南宋之交的大部分诗人（如李清照）一样，陈与义的人生经历和文学创作也以靖康之难为界线，分为两个时期。在这之前，他走的是仕途功名的常路，24岁那年，即宋徽宗政和三年（1113）登进士第，授文林郎。他精于绘画，擅长书法，更以诗名于当世，深受皇帝赏识，官职屡迁，但也不知不觉地卷进了政治斗争的漩涡。靖康之难发生时，陈与义被贬在陈留（在今河南开封东南）做监酒税的小官，自然加入到逃亡的难民行列中，南奔襄汉，颠沛湖湘，流离失所。他流亡到洞庭湖，几次登岳阳楼，与朋友悲伤国事，借酒浇愁，写下了数首诗歌以记其事，本课所选的就是其中的一首。 登岳阳楼陈与义 洞庭/之东/江水西，帘旌/不动/夕阳迟。 登