小学篮球运球课教案.doc.doc

跳 动 的 篮 球 ——篮球运球 即 墨 市 长 江 路 小 学 孙 营 国 篮球“运球”教学设计（水平三，五年级 ） 一、学情分析 五年级男女学生开始在身体形态和体能上出现差异，生理上相应地发生变化，。男生灵敏素质较好，好奇心强，学习兴趣容易得到激发；女生柔韧素质较好，平衡感强，但胆量小，力量不足，不太灵活，犹豫寡断，害羞，有些女生自尊心较强。 篮球运球技术动作，由于上肢与手腕力量不足，学生练习时往往出现球的高低不一左右摇动稳定性一部分学生特别是女生有些拍不起球，学生在做拍球动作时有可能出现篮球脱手到处滚的现象。 由于学生在力量、灵敏等身体素质上的差异，以及心理品质的不同，需要根据学生的实际情况设计不同的学练情景，帮助他们在原有的基础上有所收获，有所提高。 二、指导思想 根据《体育新课程标准》理念，以育和“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。 三、教学目标 1．体验篮球的运球动作，感受篮球活动的乐趣。 2．发展学生灵敏性和协调能力。 3．培养学生不惧困难、敢于展示自我，学会与他人合作的良好社会适应能力，提高自信，培养创新意识。 ?教学重难点 重点：难点：球稳定性 、教学内容 篮球——运球篮球——运球技术动作发展学生的上肢和手腕力量提高运球能力，发展灵敏和协调性，培养学生的竞争、合作、集体精神和克服困难的良好心理品质，增强自信心。 、组织与教法 根据本课目标，教学组织与教法的设计思想是： 1．重视体育知识和技术技能的传授，通过学习让学生有所收获。 2．根据《体育与健康》新课程的理念，教学过程要实施以“教师为主导，学生为主体”的两个结合。重视发挥学生的主体性学习，体现接受式教学和新课程学习方式相结合的教学过程。 3．教学过程重视学习方式的转变，体现“自主学习、合作学习、探究学习”。发展学生个性，培养学生“学习篮球——运球”的兴趣和创新、探究意识，提高学生的自我锻炼能力。 4．采用小组合作、分组练习的教学组织形式，根据学生运球的技术水平，通过学生之间的比较和互动来感受篮球活动的乐趣，老师在巡视中给予指导。 5．重视保护帮助和安全意识的教育，在学习技术的同时，学会保护帮助和自我保护的技能。 、教学流程 ——球性练习——运球练习——“你追我赶”接力游戏——放松——小结 本堂课的设计在准备部分当中，我设计了专门性的熟悉球性的练习（原地手抛球、原地左右手滚球、原地前后推拉球、原地圆形滚球），进入课的基本部分，我设计了分层运球的差异性练习，在分层次运球的差异性练习中，学生对照学习提示进行不同内容，不同难度，不同方法的差异性练习，同时在练习的过程中学生自觉的进行对照，进行自我定位，向更高一层的学习目标进发。学生练习好之后，再集体进行展示评价。在大部分学生掌握了原地运球的技术后，让学生再练习一下行进运球，以便接下来进行本课的最后一个练习内容——“你追我赶”接力。课的最后让学生在优美的音乐中进行身心的放松。 篮球“运球”课时计划（水平三） 授课班级 五年级二班 学生人数 40人 授课教师 孙营国 教学目标 1．体验篮球的运球动作，感受篮球活动的乐趣。 2．发展学生灵敏性和协调能力。 3．培养学生不惧困难、敢于展示自我，学会与他人合作的良好社会适应能力，提高自信，培养创新意识。 教学内容 篮球“运球” 重点与难点 重点：难点：球稳定性 课的内容 教师组织 学生活动 目的任务及要求 练习 时间 课 前 热 身 部 分 1、课堂常规 ?体育委员整队、师生问好 2、导入、宣布本课内容 3、绕场行进跑 4、熟悉球性练习 A头前、胸前手指左右点拔球 B左、右手单手上抛球 C双手上抛球 D左右滚球 E前后滚球 F圆型滚球 G用球写字 1、师生问好， ? 2、以篮球明星为学习榜激发学生的学习热情，调动学习积极性。 1、体委整队 2、上课队形： 四列横队 оооооооо оооооооо оооооооо оооооооо Θ 3、听老师口令认识篮球场上各种线的名称 4、队形：U形队列 о Θ о о о о о ооооо 5、按照老师要求做练 1、认真听讲、明确要求。 2、积极热身、动作到位 3、充分激发学生学习热情，做好准备活动。要求学生气氛活跃，动作到位。 7’ 师 生 互 动 部 分 师 生 互 动 部 分 小 组 合 作 练 习 一、原地运球 1、个人练习运球 2、运用正确的手型进行各种形式的原地运球。 A高运、低运、蹲运、坐运 B边运边听老师的提问回答问题