思想品德上《爱在屋檐下》教学设计.docVIP

思想品德八上第一课《爱在屋檐下》教学设计 曲塘镇章郭初中 刘益宏 第一框《我知我家》 一、教学目标：情感、态度、价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。能力目标：认识自己家庭的能力。知识目标：了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不可选择；了解父母的特点；家人的优秀品质。二、重点和难点 三、课前导学： ?学习目标：??? 学习重点和难点?1.什么是家庭？ 一般来说，家庭是由 、 或 结合成的亲属生活组织。 2.家庭关系确立的几种情形（在书上划出来） 3.家庭结构的类型 现在的家庭类型一般为 和 单亲家庭和联合家庭。 4.与父母的关系不可选择 父母子女关系的确立，绝大多数基于 关系。我们的生命是父母给予的，这种关系 、 。与父母的感情是 的最自然的一种亲情。 四、教学过程：【导语】有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀？（请2—3名同学介绍。）简简单单的名字，寄予了家长深切的爱。我们从出生那一刻起，就被家的温暖所包围。“什么是家呢？”【情景故事】教材P4两则故事说：“那……不是我的房子” “我又有家了”。那么“家到底是什么？”体验活动一：我眼中到的家。（并请说明理由）【小结】家是温暖的避风港；是一片蓝天；是一把伞……【我说我家】——我们有不同的家庭结构：大致有核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。【知识拓展】家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人，家中有亲情。家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭；因生育导致的血缘关系结合的家庭；依照法定条件和程序收养而组成的家庭；随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。——父母赚钱不容易：为了撑起一个幸福、温馨的家庭，爸爸妈妈努力工作。你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗？他们工作中有什么困难和委屈吗？他们回家后还要干什么？——父母养育我们不容易：爸爸妈妈为了我们，一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？【实话实说】喜欢“选择什么样的父母”？A．小冰早就想买一个新款MP3了，妈妈说家庭经济不宽余，一定要买的话就看期末考试有没有进步。B．小亮是一个很调皮的男生，这次在学校不小心打破一块玻璃，要赔偿人民币15元。可是小他的父母刚听了一个开头，便不高兴了，拿起皮鞭打了他一顿。C．小宁生活在一个十分优越的家庭。怕起早，每天爸爸开车送她去学校；嫌菜差，每天保姆送饭来学校；穿的是名牌，用的是精品；妈妈还告诉她学校的值周劳动最好不要参加。D．…… 【小结】父母给予我们生命，这种天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。【随堂作业】 7．有人说：家是一棵大树，我是树上的一颗果实。 有人说：家是一个港湾，我是停泊在港湾的一艘小船。 根据自己的体会，展开想象的翅膀，用一个比喻描述你心目中的家。我说：根据自己的体会，展开想象的翅膀，用一种水果描述你心目中的家。我说： 第二框《我爱我家》 知识目标：　通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，对于“家”有一个全面的认识。体会家庭中亲情的温暖，知道抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。 能力目标：　收集父母为家庭作贡献的具体事例，感受家庭亲情。通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，锻炼学生运用知识和分析判断的能力。 情感、态度与价值观目标：通过教学使学生认识到每个家庭成员的责任，感受父母对自己的爱心和抚养，尊重父母的劳动和情感，并承担起自己对家庭的责任。这里渗透权利与义务的意识。 二、教学重点、难点： 三、教学准备：1．学生准备小时候与家人的合影；2．和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、比赛成功等）是什么？父母当时是怎么做的？四、 教学环节 教学活动设计 设计意图 导入 今天我们首先看一些照片，大家猜一猜照片上的人是谁。 看了这么多的照片 ，大家是否猜出我们今天要学习的话题了。对！就是“家”。《我爱