我母亲(时).docVIP

法帕中学八年级（下）人教版语文 教学设计 学科长：杨露生 审核意见： 签名时间： 备课组长：叶春梅 编写组成员：革安维、赵虹、和丽芳、李祖翠 授课教师： 授课时间： 年 月 日 第 节 课题：2. 一、教学内容及分析 二、 教学目标及分析： 2、分析：（1）让学生朗读课文，对自传初步了解，能够掌握一定的写作方法。  （2）朗读课文，体会母爱的伟大；联系自身体会到母爱的伟大。 三、 教学问题分析四、教学过程设计：教学基本流程：复习——思考问题——目标检测——小结 具体教学复习旧知问题与活动： 活动1：设计意图：了解作者的问题：设计意图：让学生认识教师点拨问题：设计意图：让学生进一步了解母亲教师点拨问题：设计意图：母亲是个怎样的人教师点拨问题：设计意图：学习表达方式学生讨论交流，教师点拨。 通过这个问题让学生明白，对爱我们的父母应多些理解和体谅。我们应有一颗感激的心，并好好珍惜身边的亲人和朋友。 3、目标检测设计意图：检测当节课学生掌握知识的情况。师生活动：学生思考完成，教师点拨校正。 设计意图：总结本节课的内容。师生活动：学生回答五、配餐作业设计意图：。A、命令 游戏 很 嬉戏 B、命令 嬉戏 很 游戏C、鼓励 嬉戏 确是 游戏 D、鼓动 游戏 确是 嬉戏2、从句式的角度看，填入横线上的句子，最恰当的一项是（ ）①老师非常严厉地对他说：“这样糟蹋，太不像话了，_____________”②他急忙忙地跑来对我说：“太可惜了，由于最后一个球没有踢好，_____________”A、①难道你不知道粮食来之不易吗？ ②我们的球队被他们打败了。B、①难道你不知道粮食来之不易吗？ ②他们打败了我们的球队。C、①你知道粮食是来之不易的。 ②我们的球队被他们打败了。D、①你知道粮食是来之不易的。 ②他们打败了我们的球队。3、课文标题是“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，但不是闲笔，你认为正确的理由是（ ）A、不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。B、前三段内容表明作者童年生活的贫乏是有缺憾的，正是在这一背景下，是母亲“给了我做人的训练”。C、作者把母亲作为人生成长道路上的第一位“恩师”来写的，所以开头写了较多的童年经历。D、作者失去了学习音乐的惟一一次机会，才引出了慈母对“我”的一点做人的训练。参考答案： 1、C 2、A 3、AB组题 设计意图：。1、给下面原文的横线处填上恰当的词。“可是，她挣扎着，____着嘴唇，手____着门框，看着花轿____的走去。……除夕，我请了两小时的假。由拥挤不堪的街市回到________的家中。”A、咬 扶 徐徐 清炉冷灶 B、抿 扶 慢慢 冷清凄凉C、咬 倚 慢慢 清炉冷灶 D、抿 倚 徐徐 冷清凄凉2、这篇文章共写了关于母亲的三件事，用“//”按事情的不同分层次，并各用一句话概括其大意。 3、老舍善于运用简朴的语言描写人物的言行，表达人物丰富的内心世界。揣摩下边的句子，说说画线处表现了人物怎样的内心活动。（1）“她的回答只有一串串的眼泪”写出了母亲__________________ （2）“母亲笑了”写出了母亲__________________________________ （3）“她递给我一些花生，‘去吧，小子！’”写出了母亲_____________________________ 4、这几件事表现了母亲的哪些优秀品质？ 5、文中最后“唉！还说什么呢？心痛！心痛！”用了反复的手法。请品味其含义，说说表达了作者对母亲怎样的感情？ 6、“可怜天下父母心”，读了胡适和老舍的两位母亲的故事，相信你一定有不少感