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新人教版初中生物学复习资料 ▲生物学：研究生命现象和生命活动规律的科学。（P1） ▲观察（肉眼观察或仪器观察）(P2) ▲调查步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告（P）▲资料收集和分析（P12） ▲实验：设计对照实验，变量唯一（P1） ▲探究过程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流P14） 第一单元 生物和生物圈 ▲生物的特征：1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物 生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、由细胞构成（病毒除外）P2） 注：机器人、钟乳石、珊瑚都不是生物，都没有生命，不符合生物的特征。（P6） ▲生物的类 P9） 1、按照形态结构：动物、植物、其他生物 按照生活环境：陆生生物、水生生物 按照用途：作物、家禽、家畜、宠物 ▲生物圈是所有生物的家P11） 生物圈范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等 水圈的大部：面150米内的水层岩石圈的表面：一切陆生生物的“立足点”P12） 生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气水适宜的温度和一定的生存空间P13） ▲环境对生物的影响P14） 1、非生物因素：光、温度、水等生物因素 生物与生物的： 捕食竞争、合作光对鼠妇生活影响的实验P15）； 2、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”这句诗描写的是气温对植物生长的影响。 ▲生物对环境的适应和影响P19） 生物对环境的适应生物对环境的适应生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。 ▲生态系统：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。P22） 组成：生物部分：生产者、消费者、分解者 2、非生物部分：阳光、水、空气、温度 食物链：食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。P24） 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。 营养级越高，生物数量越少，有毒物质沿食物链积累（富集）。 生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。P26） 例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。 ▲生物圈是最大的生态系统人类活动对环境的影响有许多是全球性的。P28） 生态系统的类型森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、生态系统生态系统生态系统等P29） 森林生态系统生态系统生态系统生物圈是一个统一的整体：每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联：从非生物因素来说；从地域关系来说；从生态系统中的生物来说。P30） 注意DDT的例子课本页富集课本26页生物圈号课本页 第二单元 生物和细胞 ▲ 练习使用显微镜 显微镜的构造（P36）镜座镜柱镜臂载物台 通光孔 压片夹 遮光器光圈反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。遮光器用来调节光线的强弱。 粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度 转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升 2、显微镜的使用：取镜和安放→对光观察→显微镜的使用 P37-38 的图要掌握 3、目镜内看到的物像是倒像，显微镜放大倍数=物镜倍数×目镜倍数注意观察的物像与实际图像相反。玻片的移动方向和视野中物像的移动方向相反。 ▲观察细胞：放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。（P42） 常用玻片标本：切片——用从生物体上切取的薄片制成； 涂片——用液体的生物材料经过涂抹制成； 装片——用从生物体上撕下或取的少量材料制成。 注口腔上皮细胞实验 植物细胞模式图 （P45） 动物细胞模式图 （P48）细胞的基本结构 细胞壁：支持、保护 细胞膜：控制物质的进出 细胞质：细胞膜以内，细胞核以外的结构液态的，可以流动 细胞核：贮存和传递遗传信息 叶绿体：进行光合作用的场所 线粒体：进行呼吸作用 液泡：细胞液 植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核 植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁液泡，动物