新人教版生物下健康地生活传染病和免疫.docVIP

第八单元 健康地生活 第一章 传染病和免疫 第一节 传染病及其预防 一、教学目标： 1、举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施； 2、了解常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病；艾滋病的病原体、传播途径及预防措施； 3、调查当地常见的几种传染病；掌握预防传染病的基本知识； 4、使学生关注传染病及预防，增强主动预防疾病、增进健康的意识，培养关爱传染病人，珍爱生命，热爱生活等情感传染病的的病因、传播途径及预防措施、教学难点：病原体概念与传染源概念的区分和判断增强主动预防疾病、增进健康的意识 2、我们今天一起来学习第八单元 健康地生活的 第一章 传染病和免疫 第一节 传染病及其预防 （二）学习新知 1、病原体和传染病 （1）提问：什么是传染病？它是由什么引起的？ （2）学生阅读课本68页的内容再回答。 （3）小结：传染病：是由病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。 病原体：引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物。根据致病的病原体，传染病可以分成三种类型：细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病。（课件出示） （4）认识常见的病原体及其引起的传染病（课件出示） 2、传染病流行的基本环节 （1）质疑思考：各种病原体是怎样传播使人或动物患病的呢？ （2）资料分析： ①、学生阅读资料。②、思考70页上面的谈论题，指名交流。 （3）由资料我们可以发现，传染病必须经过基本环节有哪些？（传染源、传播途径和易感人群） （4）小结：传染病必须经过三个基本环节：传染源、传播途径和易感人群，才有可能在人群中流行。 传染源，是指能够散播病原体的人或动物；传播途径，是指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径；易感人群，是指对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。 3、认识常见的传染病及传播途径 （1）提问：是不是所有的传染病的传播途径都相同呢？举例说明 （2）你能分别说出流感、肝炎和艾滋病的传染源、传播途径和易感人群吗？ 学生阅读课本70页的内容再指名回答。 　　流　感 　　　肝　炎 　　艾滋病 传染源 流感患者和流感病毒携携带者 肝炎患者和肝炎病毒携携带者 艾滋病患者和艾滋病毒携携带者 传播途径 飞沫传播 体液 体液 易感人群 对流感病毒抵抗力弱 的人 对肝炎病毒抵抗力弱 的人 所有可能直接或间接 接触到传染源的人 （三）课堂练习 日常生活中的哪些疾病属于传染病？，是通过什么传播的呢？ （四）课堂总结 通过今天的学习，你有什么收获？ 八、作业布置：预习课本71——75页的内容。 板书设计： 传染病及其预防 一　传染病 　　概念：由病原体引起的，能在人和人之间或人和动物之间进行传播的疾病。 　　特点：传染性和流行性； 　　　　 细菌性传染：病原体为细菌； 　　　　　　分类：　 病毒性传染病：病原体为病毒； 　　　　　　　　　　　寄生虫性传染病：病原体为寄生虫 二　传染病流行的基本环节：三个环节：传染源、传播途径和易感人群； 九、教学反思： 第二课时 (一)、复习导入 1、什么是传染病？传染病有什么特点？它是怎样传播的？ 2、传染病流行要经过哪些环节？ 3、我们已经知道了传染病传播的基本环节，我们在日常生活中可以怎样预防传染病的传播呢？ （二）学习新知 1、传染病的预防措施 （1）在日常生活中我们是如何预防传染病的传播的呢？是不是每一种传染病的预防方法都相同吗？ （2）学生思考交流 （3）阅读课本71——72页的内容，再交流总结。传染病的预防措施，可以分为控制传染源、切断传播途径和保护易感人群三个方面。预防传染病时既要针对传染病流行的三个环节，采取综合措施，又要根据不同病种的特点和具体情况采取有针对性的措施。 2、人类与传染病的斗争 （1）为什么我们现在很少有人在得天花、肺结核等传染病了呢？ （2）学生阅读74——75页的资料，认识人类与传染病的斗争的一些知识。 （三）课堂练习 1、假设你的朋友或同学中有不幸感染HIV的，你该如何与其相处？为什么？ 2、天花这种传染病是否还有可能在人间“死灰复燃”？为什么？为了防止意外情况方式，有关部门和机构要做好哪些准备工作？ （四）作业布置 1、调查当地常见的几种传染病。指导学生阅读73页的调查要求和方法提示。 2、设计表格，把你所了解的各种传染病的特点的知识进行归纳。 （五）课堂总结 1、通过学习，你有什么收获？大家交流 2、传染病的预防是长期而艰巨的任务，要坚持不懈，反复进行，对一些已经消灭的传染病，也不能放松警惕，要防止死灰复燃或从境外传入。 板书设计 第一节 传染病及其预防 一、传染病： 二　传染病流行的基本环节：三个环节：传染源、传播途径和易感人群； 三　传染病的预防措施：控制传染源；切断传播途径；保护易感人群； （六）教学反