构建“高效堂”教师要达到维目标.docVIP

构建“高效课堂”教师要达到的“三维”目标 泸西县中枢镇初级中学 尚永琼 邮政编码：652400 地址：泸西县中枢镇九华路9号 联系电话关键词：构建 高效课堂 达到 三维目标 内容摘要：构建高效课堂，教学中学生必须实现“三维”目标，要是学生达到学习的“三维”目标，教师也要达到“三维”目标，教师要达到的三维目标有：知识目标、技能目标和情感态度价值观。 一节成功的教学课，在教学过程中，要确保学生达到三维目标：即知识目标、技能目标和情感、态度、价值观。知识目标：指学生所要掌握的知识点、重点和难点；技能目标：指培养学生实验、探究能力。情感、态度、价值观是指教学过程中，应该培养学生热爱自然、关爱生命，关爱他人的优良品德，帮助学生树立正确的价值观和世界观。 那在“高效课堂”教学中，教师要做些什么呢？我认为教师在“高效课堂”中也要达到“三维”目标。 一、知识目标 1、教师必须有深厚的专业知识底蕴。 教师要能够通过研究课程标准，吃透教材，准确把握教学目标，能找出一节课的知识点、考点、重点和难点，并能把这些知识点贯穿起来，不仅要做到前后贯通，新旧贯通，还要能做到理论和实践相结合，用理论知识指导学生实践，并把这些知识点整理，写出有效可行的导学案。导学案主要包括学生预习自学目标、探究目标、教师教学案和训练目标等内容。预习目标必须做到简单明了，必须是每个学生都能根据课本内容或根据生活经验就能完成的，探究目标必须有可行性、顺序性。（比如：蚯蚓的饲养和观察实验，蝗虫的外部形态特点的探究等等，因为这些实验材料容易找到，操作方便）。训练目标，必须和考点相结合，要贯穿知识点、考点，要有一定的难度和梯度，做到既能学有所用又能应对考试。 2、专业知识要系统化 现在的教材，多数重视探究过程，而知识点比较零散，所以，教师要有系统的专业知识，要能将教材中隐含的知识点整理出来，及时展示给学生，做好探究引导。如：初中八年级上册第一章第三节空中飞行的动物，其中有个探究是“鸟适于飞行的特点”，课本上只有探究过程，没有探究可能得到的结果，在这个探究中，如果教师没有系统的专业知识，要引导学生科学探究，尽可能得出探究结果是不可能的，所以，教师一定要认真钻研教材，提高自己的专业水平，使专业知识系统化。 3、注意所教学科与其他学科之间的衔接 每个学科都不是独立的，都能在某些知识点上找到联系点。做到学科之间的有机联系，也是一个专业教师应该具备的素养。学好生物学，不仅要有较好的文化功底，还要能将生物以其他学科结合起来，特别是生物与物理、化学的联系，比如：在学习初中七年级上册《绿色植物通过光合作用制造有机物》一节的教学中，就有许多知识与化学有关，例如：呼吸时呼出的气体能使石灰水变浑浊，这是二氧化碳的化学性质，淀粉遇碘变蓝色是淀粉的化学性质。在讲《鱼适于水中生活的结构特点》中的鱼鳔的作用时不仅要用到化学知识，还要用到物理知识，例如：鱼鳔充满气体时，鱼的体积增大，身体的比重减小，通过身体的摆动和鳍的配合，鱼就上浮；当鱼下沉时，气体从鳔里排出，鱼的体积减小，身体的比重增大，通过身体的摆动和鳍的配合，鱼就下沉。人体的运动中的运动的原理就是一个典型的杠杆原理，根物理学密切相关. 4、及时了解所教学科的新动向、新发展 目前艾滋病，癌症是夺取人类生命健康的杀手，科学家们正在研究如何用基因工程，基因治疗的方法来解决这些医学界的难题，为此，我们在教学中就要能把这些知识整合到课堂教学中，激发学生学习兴趣，使学生明白学无止境，为学生搭建一个攀登知识高峰的梯子。 二、技能目标 1、教师要有激发学生学习兴趣，教会学生自主学习的能力 教师要具备的能力目标，首先是要能想方设法点燃学生的学习激情，这是一个教师的个人素养和教学艺术，学生有了学习激情，才能真正实现学生自主学习，才能真正做到将“要我学变成我要学”，教师要能用真情、创设情境的方法点燃学生的激情，激发学生求知的欲望，有“欲”则思，有“欲”则“动”，无“欲”则“厌”，无“欲”则“怠”。 学生的学习能力是有差异的，为了教学的需要，现在很多学校都把学生分为实验班、提高班和加强班几种类型的班级，对于实验班和提高班，学生的基础比较扎实，学习态度比较好、学习能力也相对较强，教师教学工作容易开展。而在加强班教学，教师就得费些功夫，因为这类学生多数基础较差，学习起来非常困难，因为学不会，所以，往往产生厌学情绪，这样，我们教师就要根据自己所教学科的特点，帮助这些学生寻找适合他们的有效的学习方法，帮助他们树立学习信心，培养他们的学习兴趣，教会他们自主学习。比如：我所教的学科是生物学，生物以我们的生活实际联系得非常紧密，为了培养学生的学习兴趣，我在上第一堂课“致同学们” 时，课前我都会做精心的准备，特意找出生活中孩子比较感兴趣的有关