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教 案 首 页 课题 学会合理消费 课型 讲授新课 教学 课时 1 授课 时间 教学 目标 [知识目标] 学会理财，学会合理消费 [能力目标] 从参与社会经济生活的角度，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性 [情感态度价值观目标] 树立合理消费，合理理财的意识和节俭的品质 知识 结构图 一、消费面面观 1、人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高 2、人们的消费观念在不断变化 二、学会理财，合理消费 1、学会理财，学会消费 2、适度消费，提倡节俭 教学 重难点 [本课重点] 合理消费、适度消费 [本课难点] 在实践中如何做到合理消费、适度消费 学情 分析 学习起点预测 现代社会经济发展了，人民生活水平提高了，人们的消费观念也开始转变了，那么如何合理消费，理性消费就显得尤为重要，尤其是对于今天的独生子女来说，引导他们勤俭节约就更加重要。 三维目标和学生的学情分析比较到位，设计结构完整，条例比较清晰。整个思路符合学生的理解和逻辑思维，注重了知识“上、下位”联系。? 容量较大。环节之间的过度不是很自然。所探究的引导学生养成合理消费，理性消费、提倡节俭的消费方式需要一个长期的养成教育过程，后续工作比较多，见效比较慢板书比较清楚、简洁。充分围绕学生的学习生活开展活动和进行教学，利于学生更好的掌握所探究的新知，同时，突出了学生课堂主体地位的理念。 重 难 点 突 破 播放FLASH《赚钱了》提问：这样花钱(指片中的相关情节)你赞同吗？钱应怎么花？教师：不合理的理财、非理性消费后果严重。那么，钱怎样花才有意义，有价值，这就要我们树立正确的消费理念，学会合理消费。(二)互动合作探究问题，构建新知，理性思考：1、消费面面观：(设计意图：认识消费的多元化和人们消费水平的提高)　　 出示小丽(1991年出生)家的两张帐单，对比分析：帐 单 一 (1996年2月) 帐 单 二 (2006年2月)　　 1、日常饮食 600元 1、日常饮食 1200元　　 2、水电费、煤气费 210元 2、水电费、煤气费、通讯费 530元　　 3、购置新衣 200元 3、 购置新衣 1200元　　 4、小丽买书、文具 20元 4、 书报、上网宽带费 (全家) 340元　　 5、买自行车 380元 5、 买私家车 250000元　　 总支出 1410元 6、外语、钢琴、球游泳学费(小丽)1100元　　 7、 职业培训(母亲) 430元　　 8、 买健身卡( 父亲 ) 500元　　 9、去剧院听音乐会(全家) 240元　　 10、春节去海南旅游(全家) 13360元　　 总支出 268800元思考：(1)小丽家的消费有什么变化？(增加了哪些新内容？分别满足了哪些需要？)(2)小丽家消费的变化说明了什么？学生：回答略教师归纳：说明人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高，消费观念也在发生变化。更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。漫画：“月光族”教师：我们能不能像“月光族”们一样消费？（进入第二个问题)　　2、学会理性消费：生活情景剧：小丽与妈妈一天的消费小丽的800元怎么花?小丽的够物计划书：购买书包、运动鞋、去吃午餐、打车、听音乐会。(通过“小丽与妈妈一天的消费”的五个镜头的展示，激发学生好奇心，活跃课堂气氛，让学生对消费现象发表自己的看法，培养学生能力。互动中让学生也加强对消费理念的认识。让学生认识如何理财，学会理性消费的相关知识。)镜头一：小丽看到一个书包十分眼熟。“对了，后排的小扬也有一个，昨天还向我炫耀来着”。再一看价格“呦，挺贵啊，四百多呢!”“哼，难道就你买得起?”小丽要求也买一个。这时，妈妈…… 想一想，妈妈会怎样说？教师归纳：消费前先预算，不与周围的人盲目攀比，在自己能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品。镜头二：小丽见很多人挤在一个柜台前，原来该柜台正在搞促销，推销员的解说实在是太有吸引力了，而且原本要价300元的棉衣现在只售150元，虽然她棉衣已经够穿了，但是看到这么多人在买，式样也挺好看的，她的心也痒痒的了，妈妈看出了她的心思……想一想，妈妈会怎样说？教师引导：作为中学生，我们的社会阅历还不够丰富，自己选择商品的能力还比较弱，在消费进更应多一些理性，少一些盲目。(如可听取父母的意见或好友的想法等)　　归纳：消费前先预算，把钱花在关键的地方，避免非理性消费，盲从于他人。镜头三：午餐时间到了，小丽说难得出来一次就要去最高档饭店好好享受一下，妈妈根据经费预算提议去一家经济实惠的小饭店。想一想，你怎么看小丽的消费行为？妈妈没有争辩，而是给他她了一个故事：美国《福布斯》