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第九课第一框我们的共同理想 新疆乌鲁木齐市第十三中学 孔恩 830002 本节内容对于初中生来讲比较抽象，因而提前布置学生查找相关资料，运用具体事例、表格、故事等形式使同学们由感性认识上升为理性认识，从而增强教育效果。同时也培养了学生主动参与教学、自主学习的习惯。 教学目标 知识目标： 1、明确我们的最高理想和现阶段我们的共同理想； 2、把握最高理想与共同理想的辩证关系； 3、理解小康水平包含的内容； 4、明确新世纪我国全面建设小康社会的奋斗目标。 能力目标： 通过图表展示，培养学生读图表和分析图表的能力； 通过对小康一词和全面建设小康社会的学习，帮助学生实现全面和发展地看问题的方法。 情感、态度、价值观目标： 通过教学，帮助学生了解我国社会主义初级阶段的共同理想和现代化建设所取得的巨大成就，明确新世纪全面建设小康社会的奋斗目标，增强民族自尊心、自信心和自豪感，从而树立崇高的社会理想，时刻准备承担实现中华民族伟大复兴的历史使命。 教学重点 我们的共同理想 教学难点 1、最高理想与共同理想的关系； 2、小康和全面建设小康社会的关系。 教学手段 举例、讨论、比较等方法。 课时安排 1课时 教学准备 1、自制电脑课件； 2、学生查找相关资料。 教学过程 新课导入： 师：同学们都知道，从2005年1月开始，在全党开展以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动，很多同学的父母也参加了这次活动。使广大党员牢固树立共产主义远大理想，坚定中国特色社会主义信念是这次教育活动所要解决的一个重要问题。为什么要树立共产主义理想？共产主义社会是怎样的？如何实现这一理想？带着这些问题让我们一起来学习《我们的共同理想》。 1、走进共同理想 活动一 师：在中外历史上，出现过许多伟大的理想主义者，他们曾经为建立一个理想社会提出了自己的设想甚至付诸于实践。请同学们把你们搜集的有关资料展示给大家，让我们一起分享你的劳动成果。 学生1：在中国古代曾把理想社会称为“大同”，其核心是：“天下为公”。 学生2：中国近代资产阶级维新派的代表人物康有为在他的《大同书》中把大同社会幻想成“无帮国、无帝王、人人平等、天下为公”的社会。 学生3：我想给大家介绍十九世纪初三个著名的空想社会主义代表，他们是法国思想家圣西门、傅立叶和英国思想家欧文。圣西门设计的理想社会叫“实业制度”；傅立叶的理想社会的基层组织叫“法郎基”；英国的欧文创办的理想社会叫“新和谐公社”，他耗费了几乎全部财产建立的这个“天堂”只存在了四年就解体了，自己也为此一贫如洗。 …… 师：这些思想家都提出了自己对理想社会的设想，并进行了一些尝试，但为什么他们的设想都没有成功呢？ 学生讨论回答。 学生1：因为他们都把建立理想社会的希望寄托在统治阶级身上，所以不可能成功。 学生2：因为他们的设想缺少支持，所以不能成功 …… 师归纳：同学们分析的有一定道理，在阶级社会，主要阶级的根本利益是对立的，而这些空想社会主义者把希望寄托在个别统治者和开明富豪的支持上，幻想通过说服教育、典型示范的方式，和平地解决对立阶级之间的矛盾，这无异于与虎谋皮。所以只能是一种空想。而马克思主义科学地揭示了人类社会发展的客观规律，指出人类终将发展到共产主义社会。 师问：你能想象未来的共产主义社会是怎样的吗？ 学生讨论得出答案。 学生1：没有战争，世界是和平的。 学生2：没有国界，没有贫富差距，人人平等，产品将非常丰富。 学生3：所有的工作都由机器人来干，人们只需要操作机器人。 学生4：医学更发达，人的寿命将会延长。 学生5：没有犯罪，人人和睦相处。 学生6：将有更多的同学能上北大、清华，而且是通过远程教育，不用到北京上。 …… 师归纳：共产主义的理想社会将是（课件展示）物质极大丰富，人们精神境界极大提高，每个人自由而全面发展的社会。 活动二 师：想当年，千千万万的革命先烈，为了中国革命的胜利，爬雪山、过草地、抛头颅、洒热血，支撑他们革命的动力是什么？是共产主义信念，让我们一起来重温英雄的豪言壮举。 学生活动：故事会《踏着英雄的足迹》。 学生1：党的创始人李大钊曾豪迈地预言：“试看将来的环球，必是赤旗的世界！” 即使站在敌人的绞刑架下，他仍然慷慨讲演：“不能因为你们绞死了我，就绞死了共产主义。” 学生2：方志敏在阴湿昏暗的死囚牢里，曾写下光耀千秋的信仰绝唱：“敌人只能砍下我们的头颅，决不能动摇我们的信仰！”革命先辈坚贞不屈的理想追求，感染和激励着一代又一代的共产党人为党和人民的事业鞠躬尽瘁、死而后已。 学生3：年仅15岁的共产党员刘胡兰在敌人的屠刀面前大义凛然、坚贞不屈，在生命的最后一息，奋力高呼：“中国共产党万岁！”在敌人的铡刀下英勇就义。毛泽东亲笔题词赞扬她“生的伟大，死得光荣”。 学生4：只