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绿色植物与生物圈的水循环（复习课） 教学目标 知识与技能： 1．2．3．。 1．通过对章节知识的复习总结，训练学生梳理、总结知识及对知识的综合运用。 2．初步具有搜集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。 3．学会将所学知识与生活、环境、社会等实际问题相联系，并运用到生活中去。 情感、态度价值观目标： 1．鼓励学生通过分析活动自己找出答案，激发学生学习的兴趣。 2．培养学生的合作精神.。 3．关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。 教学重点： 1．了解水在植物体内的意义。 2．。 1． 　３．理解蒸腾作用对生物本身以及对自然界的意义。 导学提纲 植物生活 水是 绿色植物的 为什么 水能使植物保持 ，叶片才能 ， 生活需要 需要水 有利于 无机盐只有 水影响植物的 根适于吸水的特点：吸水的主要部位是 ，其特点 是该区生有 绿色 水分进入 根部吸收的水分和无机盐是沿着茎内的 向上运输的 植物 植物体内 ，内有导管 参与 的途径 水分运输 茎的结构 形成层 生物 的途径 ，内有筛管 圈的 有机物是沿着 运输的 水循 　　　　表皮：上面有散失水分的门户 ，由两个 构成 环 　 　　　叶片的　叶肉 组织：叶绿体多 　　 　结构　　　　 组织：叶绿体少 使水分　　　　　　　叶脉： 作用 绿色植　大量散　　气孔关闭的原理　　保卫细胞的特点：　　　　　　　　　　　 物参与　　失　　　　　　　　　　　　气孔关闭的原理：　　　　　　　　　　　 　　 　蒸腾作用对生物本身的意义：　　　　　　　　　　　　　　　　 的水循　　　　　　　　　　　蒸腾作用对于自然界的意义：　　　　　 环　　绿色植物参与水循环　探究叶片上、下　　方法：　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　表皮气孔的多少　　结论：　　　　　　 课时训练 1．将有些萎蔫的青菜用清水浸泡一段时间后，会发现它硬挺了些，这是因为（ ） A．青菜的细胞吸收了水分 B．青菜的细胞失去了水分 C．青菜的细胞壁变硬了 D．生命活动旺盛，生命力加强了 2．在干旱地区，与植物分布有着密切关系的因素是（ ） A．阳光 B．空气 C．水分 D．温度 3．长白山和锡林郭勒地区的植被类型不同，其主要原因是（ ） A．两地的温度不同 B．两地的降水不同 C．两地的阳光不同 D．两地的土壤不同 4．形成层细胞分裂，向内、向外各产生（ ） A．木质部和韧皮部 B．韧皮部和木质部 C．木质部和树皮 D．韧皮部和树皮 5．根毛的存在有利于（ ） A．增加根的牢固性 B．保护根尖 C．增加吸收水分的面积 D．提高根尖部位的温度 6．根将土壤中的水分吸收到植物体内的顺序是（ ） ①土壤溶液 ②导管 ③根毛细胞 ④根表皮内的层层细胞 A．①→②→④→③ B．①→②→③→④ C．①→③→②→④ D．①→③→④→② 7．多年生木本植物的茎能逐年加粗的原因是（ ） A．韧皮部细胞不断分裂 B．形成层细胞不断分裂 C．木质部细胞不断分裂 D．树皮的细胞不断分裂 8．下面为制作叶横切临时切片的实验步骤，请按正确顺序排列： ①将新鲜的叶片放在小木板上 ②横向迅速切割叶片 ③右手捏紧并排的两个刀片 ④选最薄的一片制成临时切片 ⑤把刀片夹缝中存在的薄片放入水中 A．①②③④⑤ B．①③②⑤④ C．④⑤①②③ D．⑤④①②③ 9．控制蒸腾作用强弱的结构是（ ） A．叶片 B．保卫细胞 C．根毛