幼儿园美术教学.ppt

一、课题概况 二、研究的目标及框架 三、课程的实施 四、现阶段取得的成果 五、遇到的问题及思考 1、 课题的提出 随着我国经济技术的飞速发展，教育现代化的步伐也越来越快，以网络技术和计算机技术为主，其他电教手段为辅的现代化教育手段，正步入我们的教学领域，使我们的教育从过去的单一化走向主动化、具体化。如何恰当运用现代化电教手段，使之与传统的教育相结合以实现教育最优化，在美术活动领域我们进行了探究。通过现代化的电教手段增强幼儿对美术活动的兴趣，促进幼儿美术能力的提高，拓展幼儿的想象空间，同时不断提升教育质量，促进教育改革，使我们的教育面向现代化，面向世界，面向未来。 在课题的研究过程中，教师理论知识的学习和教育观念的更新，是实验的关键。在本课题中，皮亚杰的认知论，加德纳的多元智能理论，维果茨基的最近发展区理论以及杜威的教育即生活，学校即社会的做中学理论为实验提供了理论依据。 ①皮亚杰的认知论:认为儿童的智力是一种认识的结构。儿童的思维、认识智力的发展就是这种主体认知结构不断重新组织达到客观平衡的过程。 ②加德纳的多元智能的理论：以幼儿为中心，尊重幼儿的个性，选择多元的活动，实施多元的教学方法，促进幼儿潜能和谐发展。 ①幼儿园美术教育：是幼儿园教育工作的重要组成部分，也是幼儿全面发展教育的重要手段之一，它的任务是在幼儿观察物象的形状、颜色、结构等的基础上，培养他们用绘画和手工充分表现自己对周围生活的认识和情感，培养幼儿对美术的兴趣以及对大自然社会生活和美术作品中美的欣赏能力，发展幼儿的观察力、想象力、创造力，发展幼儿手部肌肉的协调性、灵活性，初步掌握使用美术工具及材料的技能。 ②现代化电教手段：是以多媒体技术为主，以幻灯机，投影仪等声像媒体为辅的教育手段。它不受时间，空间，微观和宏观的限制，它突出教学中的难点、重点，引导学生有效地观察和理解，集中注意力，活跃思维。 1、课程框架 2、目标框架 现代化电教手段应用于幼儿园美术教学活动安排 小班: 绘画 目标 1、引导幼儿参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。 2、培养他们对绘画的兴趣，养成正确的握笔方法和作画姿态。 3、引导幼儿认识以手臂和手腕活动为主的绘画工具和材料，并正确使用。 4、引导幼儿学习用点线和简单形状表现日常生活中熟悉的物体的大概形象和明显特征。 5、培养幼儿对色彩的兴趣，并使他们会自由选用自己喜爱的颜色作画。 1、引导幼儿参加各种手工活动，使他们愿意尝试多种材料和工具，培养他们对手工活动的兴趣。 2、引导幼儿学习用胶水、浆糊等一些简单的点状材料和面状材料。 3、引导初步学习撕纸和剪纸的方法。 4、引导幼儿学习用面状材料学习对边折、对角折的技能。 5、引导幼儿认识泥工的材料和工具，学习搓、团、压、粘合等技能。 6、促进幼儿小肌肉的发育和手眼协调动作发展。 1、引导幼儿欣赏具有鲜明色彩和简单造型的生活物品和美术作品，培养幼儿对美术欣赏的兴趣。 2、培养幼儿集中注意力观察欣赏的习惯。 3、引导幼儿欣赏作品的造型、色彩、构图，了解对称美，初步培养幼儿从形式美的角度进行评价。 4、引导幼儿欣赏作品的内容美，知道美术作品能反映现实生活。 5、引导幼儿积极参加美术欣赏活动，并在欣赏过程中产生一定的想象。 1、西瓜 16、小碗—泥工 2、大萝卜 17、小桌子、剪贴 3、小花伞 18、小花一棉签画 4、小花帽 19、点心店一泥工 5、彩虹 20、我给娃娃穿衣服 6、小孔雀 21、飞机 7、水果娃娃 22、折纸相框 8、蔬菜 23、泥工卖糖果 9、小房子 24、剪贴—热带鱼 10、汽车 25、手指点画—小刺猥 11、大轮船 26、棉签画—小羊吃草 12、小鸡 27、手指画—手掌村 13、小鸭 28、