2014年中考作文训练指导课件.ppt

2011年《我最喜欢的一堂语文课》,2012年《微笑面对生活》,2013年《成长的快乐》，题目很常态化，没有《升起心中的太阳》《窗外有蓝天》那样坑爹的题目。这对学生来说比较容易，基本没有审题障碍,贴近学生生活,利于学生由对生活的观察体验,发挥自己的实际水平，利于学生抒写真情实感。 结合近三年作文命题特点，和我市一向秉承的 “坚持改革、稳中求变、变中求新、新中求活、活而不偏”的命题原则 ，今年的作文题也一定会是符合新课标和学生实际的靠谱题目。 1.命题形式：依然会沿袭“老树发新枝” 的命题作文 。 命题作文有其他作文不可比拟的优势，它能较好地避免学生的抄袭或者宿构，有利于阅卷老师统一阅卷，也减少了学生拟题之苦。 2.命题内容：关注自然，关注生活，关注成长，崇尚美德。 中考作文命题内容越来越贴近学生生活，为不同生活阅历、不同生活积累、不同兴趣爱好的考生表现自己、展示特长提供了舞台。在鼓励考生大胆表现自我，张扬个性的前提下，巧妙地引导学生关注自然、关注社会生活、关注青少年的自身成长，引导学生崇尚美德。 * 孔 凡 菊 学生作文常见的问题主要表现在以下六个方面： 1.审题有偏颇。 2013年的作文题《成长的快乐》，思辨地分析，其落脚点应该在“快乐”上，但不少学生会将重点放在“成长”上，这种失误很严重，直接影响到主题的表达，感情的抒发。 2.主题不突出。 考场上学生受时间、思维、地域的限制，立意方面存在不少问题，如没有中心，中心不突出，材料不能突出中心或者没有围绕一个中心，中心格调不高等。 3.选材没新意。 选材是决定作文成功与否的关键，考场作文的失分点主要表现在选材俗套、平淡。有的考生喜欢凭空编造，任意拔高，导致材料失真，缺少真实的情感体验，往往会笑话百出，让阅卷老师十分头痛，得分自然不会高了。《成长的快乐》这道题目，根据学生平常的作文情况，学生会把“恶作剧”当作快乐；会把课下与老师、同学开“无聊的玩笑”当作快乐……这会直接造成作文立意极低，没有内涵，没有美感，文章无聊的状况。 4.语言缺少美感。 学生平常阅读很少，对语文的不重视，会让学生的语言干干巴巴，缺少生动形象的描写，与富有内涵的议论抒情，再加上网络语言的冲击，学生作文语言会缺乏美感。 5.结构不美观。 考场中一类文的标准，我认为更看重的是作文的结构，匀称得体的结构给人一种和谐之美。学生作文的结构存在如下问题： 一是缺乏整体的外在美，段落比例失衡，如老三段式，一段到底，段落过大，段落过少或者过多等。二是缺乏变化美，一路平铺直叙，没有突出重点。三是缺乏严谨美，没有过渡，忽视照应。四是不能扣题或者不能多处扣题。 6.书写求快而卷面乱，主要体现在：字体不工整，标点不正确，修改不得法。特别是修改，用涂改液涂，用胶纸粘，或乱勾乱抹，卷面不清楚、不干净等，致使阅卷老师因卷面乱而扣分。 从来得作文者得语文，作文的重要性勿庸置疑。但是学生的作文写作现状却让人担忧。无论从写作态度还是写作技巧来看都不尽如人意。要想中考语文考出好的成绩，考出高分，就必须在作文训练上下大力气，下足功夫。那么应当如何去实际操作呢？ 依据命题特点，针对学生作文存在的问题，我们决定从三个方面入手，采用以学生训练为主的复习方法， 进行最后的作文训练。 一、遵循一个原则：序列化、具体化。 面对中考，我们要在千头万绪中理出一个切实可行的计划，让作文复习序列化、具体化，做到有的放矢。 针对学生实际，吸取作文教学的经验教训，我们在先专题分散后综合的思想指导下，拟将作文复习分以下几个步骤进行：审题指导 、立意、选材、结构 、开头结尾设计、 语言锤炼、综合训练等，让学生学会写作技巧，形成写作能力，提高作文水平。 二、找准两个突破口：命题作文和半命题作文 纵观近年来的中考作文试题，一般为命作文或半命题作文。作文复习应尽可能舍繁就简，狠抓落实。作文复习得抓“主要矛盾”，找准两个突破口，所有作文训练就围绕着两种命题形式进行。 三、实行三个措施：模仿迁移、同题多写和跟踪辅导 。 一、一种体裁　　只写记叙文，好好把记叙文复习好。二、两个原则　　1.真实才能动情。 真正能打动读者的，还是那些你亲身经历有真情实感的身边小事。　　2.妙语才能煽情。 只有风趣幽默，生动活泼的语言才能让读者眼前一亮，读之使人不断点头默叹。 三、三字要求　1.稳：写好事，力求能够按照记叙文的六要素把事情交代清楚，开头结尾注意点题，结尾处要点明中心，稳定的发挥好自己的写