幼儿教师礼仪课件_最权威.ppt

课堂信息传递的总效果=7%的文字+38%的有声语言+55%的态势语言 教师礼仪的一般要求 站态要有安定感和力度，这样有利于学生提高情绪，振作精神。 随着教学内容的变化，要求适当变化站姿。 要用优美的手势正确地表达感情，不能指手画脚，盛气凌人。 面部表情要丰富但不做作，要善用喜、怒、哀、乐、爱、恨、怨、叹等表情。 在与学生交谈时，神态要热情、亲切，即使批评学生时，也不能用轻视、蔑视的眼光，因为学生往往从教师的神情中看到自己在教师心目中的地位和价值 教师礼仪素养 （一）形象礼仪素养 （二）服饰礼仪素养 （三）语言礼仪素养 （四）师生礼仪素养 （五）教师与家长沟通礼仪 （六）同事共处礼仪 （七）公共场合的礼仪素养 （八）日常生活礼仪素养 （九）社交礼仪素养 （十）外事礼仪素养 （十一)教师礼仪人格塑造 教师的形象及服饰礼仪 1.头发 头发处于人体的“制高点”，其整洁、大方与否往往是他人一目了然的，而且也是他人的视线最关注的地方。 留什么发型，得考虑年龄与脸型等特点。 当然，不管什么发型，匀以整洁为前提。 2.手部卫生 经常洗手； 勤修剪指甲，不蓄意长指甲，这样会刮伤幼儿； 慎重涂抹：不允许涂抹彩色指甲油，为了保护 指甲可使用无色指甲油。 对教师的个人卫生要求： 要做到“四不”：不随地吐痰，不乱倒污物 不随处吸烟，上班不佩戴夸张首饰。 3.化妆原则：自然、清新、优雅、整体协调 个人素养 思想品德素养 P9 语言文学素养：多学习、勤练习 掌握一门外语... 选读文学作品 音乐艺术素养：音乐欣赏、学习演奏乐器、 书法欣赏、中国画西洋画欣赏.. 1.站姿站姿的要求：端正、稳重、亲切、自然 教师站在教室的前中央为最佳位置，即讲桌与黑板之间 教师课堂站姿的注意事项 A、忌在课堂上站立时，重心移动太快或前后左右不停晃动。 B、忌在学生面前双手抱胸或背在身后而站，这样会给学生以傲慢或不亲切的感觉。 优美的站姿 教师坐姿的注意事项 ①忌叉开双腿而坐。双腿如果叉开过大，不论大腿叉开还是小腿叉开，都非常不雅观。特别是身穿裙装的女教师更不要忽视这一点，否则极易“露点”。 ②忌小腿架大腿而坐。把一条小腿架在另一条大腿上，两腿之间留出大大的空隙，显得过于无礼。 ③忌脚放桌椅而坐。为图舒服，把腿架在高处，甚至抬到身前的桌子或椅子上，这样的行为过于粗鲁。更不允许把腿盘坐在椅子上。 不雅的坐姿 标准的坐姿 3、走姿 走姿：走姿以站姿为基础，行走中上身要正直，目光平视，直腰直背，双臂自然摆动，有节奏感，干净利落。 教师走姿的注意事项 A、忌弯腰曲背，要注意昂首阔步，收腹挺胸，显示自信。 B、忌东张西望；走路时吸烟、吃东西 手势语言技巧 教师各种不同的手势语，可分成四种类型： 形象手势，用来模拟状物的手势。 象征手势，用来表示抽象意念的手势。 情意手势，用来传递情感的手势。 指示手势，指示具体对象的手势。 教师基本手势有： 1.垂放。是一种非常优雅的姿势，双手自然下垂掌心向内，叠放或相握于腹前。 2. 翘起大拇指表示夸奖，用于表扬孩子。 3. 指示。以左手或右手抬到一定的高度，五指并拢，手掌向上，以肘部为轴，朝向指示方伸出手臂指示。 ...... P23 面对孩子：手势丰富 多做模拟性手势来帮助讲解、增强形象性，易于孩子理解； 多做鼓励性手势，如适时为孩子的表现鼓掌、对孩子伸出大拇指等，以激发孩子的兴趣和勇气； 多进行肢体接触，如搂抱、牵手、摸头、拍背、摸脸等，以增强亲密感，并可增加安全保护性。 个人手势注意事项：（禁忌） 忌当众挠头皮、掏耳朵、抠鼻孔、剜眼屎、 剔牙、抓痒痒、咬指甲等 讲课时忌敲击讲台、黑板，或做其他过分动作 忌玩弄粉笔或衣扣 忌高兴时拉袖子等不文雅的手势动作 忌交谈时指手画脚、手势动作过多过大 表情礼仪 表情的要求： （1）眼神：在与幼儿(或同事)交往中，应适度地注视对方的眼睛，这是一种最起码的礼仪要求。这样做，不但将自己的心情，思想传达给对方，同时也从对方的眼神中获取正确的信息，从而达到心灵交流。 （2）微笑：真诚的微笑，是待人友好热情的标志，也是最有价值的面部表情。 3、着装 服饰被视为人的“第二肌肤”，既可以遮风、挡雨、防暑、御寒，发挥多重使用功能，又可以美化人体，扬长避短，展示个性。 它是一种社会符号，也是一种审美符号和情感符号。好似一封无言的介绍信，时时刻刻向自己的每一个交往对象传递着各种信息。正如莎士比亚所说：“一个人的着装