语文新教材培训课件.ppt

《猫》（第二课时） （教学训练要点设计） 1.品味语言，理解关键语句。 2.朗读 片段，体会作者情感。 指导：默读（较高要求，效果、习惯），圈 点 勾 画，欣赏品析。学习语言和写法。朗读，读出作者情感。 （多种方法，循环往复，循序渐进）  一.默读，找出运用修辞手法句子， 品味语言 （赏析语言时） 1、花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。 2、大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴…… 比喻，生动形象的突出小猫的活泼可爱。 比喻，生动形象的突出全家人对小猫的深厚感情。 3、真是“畏罪潜逃”了，我以为。 4、想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！ 拟人，形象写出我对第三只猫的厌恶之情，为下文情节的发展埋下伏笔。 比喻，是对我错误行为的无情鞭挞，强调我悔恨遗憾的程度深。 1、第三只猫的可厌，是从哪些方面来描写的？ 从形态和性情等方面来写： “不好看，又很瘦”“毛被烧脱了好几块”“忧郁”“懒惰”。  二、快速默读15－34自然段，思考问题，体会情感。（局部探究时） 2、对第三只猫的厌恶，作者写道：“大家都不大喜欢它”“连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意”“它在我家仍是一只若有若无的动物。”这几句话在表现的角度上有什么不同？ 第一、三句话是一般人的角度，第二句是个别人的角度，足见第三只猫被人厌恶的程度。  3、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如写一个丑猫的篇幅长？ 在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？ 30、我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！　　31、我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？　　32、两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。　　33、我永无改正我的过失的机会了！　　34、自此，我家永不养猫。 （此处可有朗读，指导：你认为该怎么读？用什么样的语气、语调？） …… 第六单元（单元学习目标） 一组富有想象力的作品。有童话、神话、寓言、诗歌，想象是其特质。 学习快速阅读。 精神高度集中，快速大量摄取信息 线式阅读、面式阅读 学会判断内容主次、摆脱字斟句酌的习惯 每分钟400字 调动生活体验，发挥联想和想象，深入理解课文。 体会课文的想象世界 触发想象，拓展延伸 第六单元（课文学习目标） 课文 要点 皇帝的新装/安徒生 成人的两难选择；快速阅读能力培养；课本剧编演 诗二首 天上的街市/郭沫若 太阳船/吴望尧 体会诗歌想象世界，理解作者思想感情；理解想象和联想运行的线路；激发想象，发挥创造力 女娲造人/袁珂 女娲的神性与人性；演绎与扩充；神话故事的拓展阅读 寓言四则 赫耳墨斯和雕像者/《伊索寓言》 蚊子和狮子/《伊索寓言》 穿井得一人/《吕氏春秋》 杞人忧天/《列子》 寓言文体的特点（故事与寓意；适当夸张变形；以矛盾性营构故事）；联系生活，多角度理解寓意；改造文本，产生新寓意 【目的】经过备课时两个维度的分解，让教师教学的指向性更加明确，即将“教教材”转变为“用教材教”，教的是课程的语文，教学的目的就是为了实现教材编写意图即落实课程标准的要求。 【备课建议】 （1）教研组分工备课。每位教师依据《语文教学参考书》分工梳理本册教材学期教学目标、单元教学目标、课时教学目标，填写表格。 （2）备课组长汇总成一份完整的七年级上册教学目标总表。 （3）将电子稿共享同备课组教师，每位教师按照教学目标进行备课写教案。 （4）统一“教什么”即教学目标，“怎样教”可以发挥教师个人优势进行特色教学设计。 （5）电子备课稿保留作为教研组集体备课资源，下学期循环使用并修改、完善。（省时省力） 可怕的语文教学现状 考 教 不考 不教 标准 急功近利 * （2016年河南《母亲养蜗牛》） 8.本文的主题是什么？请写出两个方面，并结合具体内容简要分析。（4分） 【后果】 * 【链接教材】《孔乙己》主题一：从孔乙己这一面看，小说反映了封建文化和封建教育对读书人的毒害，控诉了科举制度的罪恶；主题二：从民众这一面看，小说揭示了封建社会的世态炎凉，人们冷漠麻木、思想昏沉的精神状